Using STEM-Focused Teacher Preparation Programs to Reimagine Elementary Education
Sprache: Englisch
Verlag: IGI Global, 2024
- Hardcover
- Neu

Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, DeutschlandAHA-BUCH GmbH
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nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - There has been an increasing issue in STEM education as many students lack interest and knowledge in STEM disciplines and fields. Given the high demand for STEM workers, and the projected growth of STEM fields, it is important to expose students to STEM education beginning as early as elementary school. Some K-6 programs are not preparing teacher candidates adequately for STEM content or skills, especially in engineering. Integrating these disciplines and practices throughout elementary education programs could result in more exposure for K-6 students. Using STEM-Focused Teacher Preparation Programs to Reimagine Elementary Education presents anecdotal stories of how elementary education programs have altered their content offerings, field experiences, and curricula to expand their teacher candidates' knowledge and exposure to STEM disciplines and fields. Covering key topics such as diversity, teacher education, and technology integration, this premier reference source is ideal for industry professionals, policymakers, administrators of K-12 education, pre-service teachers, teacher educators, researchers, scholars, academicians, practitioners, instructors, and students.…
Bestandsnummer des Verkäufers 9781668459393
- Titel
- Using STEM-Focused Teacher Preparation Programs to Reimagine Elementary Education
- Autor
- John A. Williams
- Verlag
- IGI Global
- Erscheinungsjahr
- 2024
- Zustand
- Neu
- Einband
- Buch
- Sprache
- Englisch
- ISBN-10
- 1668459396
- ISBN-13
- 9781668459393
- Artikelgewicht
- 923 Gramm
- Abmessungen
- 260x183x25 mm
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Über die Autorin bzw. den Autor
Miriam Sanders is a doctoral candidate studying Curriculum and Instruction with an emphasis in Mathematics Education. Through her research she seeks to address issues of equity and diversity in mathematics education regarding mathematics intervention, culturally responsive mathematics instruction, and female students’ STEM career interests.
John A. Williams III , Ph.D. is an Assistant Professor of Multicultural Education at Texas A&M University at College Station. His research focuses on developing and replicating best practices, policies, and personnel to dismantle inequitable discipline outcomes for African American students in K-12 school environments. Additionally, his research investigates how to prepare and support culturally inclusive teachers through the adaptation of multiculturalist frameworks.
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