Toward a Visually-Oriented School Mathematics Curriculum

Sprache: Englisch

Verlag: Springer Netherlands Jan 2013, 2013

9400734700 / 9789400734708

Serie: Buch 26 von 48 - Mathematics Education Library

Anbieter: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, DeutschlandBuchWeltWeit Ludwig Meier e.K.

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This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -What does it mean to have a visual representation of a mathematical object, concept, or process What visualization strategies support growth in mathematical thinking, reasoning, generalization, and knowledge Is mathematical seeing culture-free How can information drawn from studies in blind subjects help us understand the significance of a multimodal approach to learning mathematics Toward a Visually-Oriented School Mathematics Curriculum explores a unified theory of visualization in school mathematical learning via the notion of progressive modeling. Based on the author's longitudinal research investigations in elementary and middle school classrooms, the book provides a compelling empirical account of ways in which instruction can effectively orchestrate the transition from personally-constructed visuals, both externally-drawn and internally-derived, into more structured visual representations within the context of a socioculturally grounded mathematical activity. Both for teachers and researchers, a discussion of this topic is relevant in the history of the present. The ubiquity of technological tools and virtual spaces for learning and doing mathematics has aroused interest among concerned stakeholders about the role of mathematics in these contexts. The book begins with a prolegomenon on the author's reflections on past and present visual studies in mathematics education. In the remaining seven chapters, visualization is pursued in terms of its role in bringing about progressions in mathematical symbolization, abduction, pattern generalization, and diagrammatization. Toward a Visually-Oriented School Mathematics Curriculum views issues surrounding visualization through the eyes of a classroom teacher-researcher; it draws on findings within and outside of mathematics education that help practitioners and scholars gain a better understanding of what it means to pleasurably experience the symmetric visual/symbolic reversal phenomenon - that is, seeing the visual in the symbolic and the symbolic in the visual.' 328 pp. Englisch.…

Bestandsnummer des Verkäufers 9789400734708

Titel
Toward a Visually-Oriented School Mathematics Curriculum
Autor
Ferdinand Rivera
Verlag
Springer Netherlands Jan 2013
Erscheinungsjahr
2013
Zustand
Neu
Einband
Taschenbuch
Sprache
Englisch
ISBN-10
9400734700
ISBN-13
9789400734708
Artikelgewicht
499 Gramm
Abmessungen
235x155x18 mm
Serie
Buch 26 von 48: Mathematics Education Library

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