Produktart
Zustand
Einband
Weitere Eigenschaften
Land des Verkäufers
Verkäuferbewertung
Verlag: CHRONIQUE SOCIA, 2020
ISBN 10: 2367177112ISBN 13: 9782367177113
Anbieter: booksXpress, Bayonne, NJ, USA
Buch
No Binding. Zustand: new.
Verlag: CHRONIQUE SOCIA, 2014
ISBN 10: 2367170924ISBN 13: 9782367170923
Anbieter: booksXpress, Bayonne, NJ, USA
Buch
Soft Cover. Zustand: new.
Verlag: CHRONIQUE SOCIA, 2020
ISBN 10: 2367177112ISBN 13: 9782367177113
Anbieter: Gallix, Gif sur Yvette, Frankreich
Buch
Zustand: Neuf.
Verlag: Chronique Sociale, 2011
ISBN 10: 2850088471ISBN 13: 9782850088476
Anbieter: booksXpress, Bayonne, NJ, USA
Buch
Soft Cover. Zustand: new.
Verlag: CHRONIQUE SOCIA, 2014
ISBN 10: 2367170924ISBN 13: 9782367170923
Anbieter: Gallix, Gif sur Yvette, Frankreich
Buch
Zustand: Neuf.
Verlag: CHRONIQUE SOCIA, 2011
ISBN 10: 2850088471ISBN 13: 9782850088476
Anbieter: Gallix, Gif sur Yvette, Frankreich
Buch
Zustand: Neuf.
Verlag: Chronique Socia, 2014
ISBN 10: 2367170924ISBN 13: 9782367170923
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
Buch
Paperback. Zustand: Brand New. French language. 8.58x5.91x0.39 inches. In Stock.
Verlag: CHRONIQUE SOCIA, 2014
ISBN 10: 2367170924ISBN 13: 9782367170923
Anbieter: LiLi - La Liberté des Livres, CANEJAN, Frankreich
Buch
Zustand: very good. edition 2014. l'article peut presenter de tres legers signes d'usure. vendeur professionnel; envoi soigne en 24/48h.
Verlag: Chronique Sociale Ed *SOCADIS*, 2011
ISBN 10: 2850088471ISBN 13: 9782850088476
Anbieter: Librairie La Canopee. Inc., Saint-Armand, QC, Kanada
Buch
Zustand: AS NEW. État de NEUF / AS NEW condition 9782850088476 9782850088476 1 1013C.
Verlag: CHRONIQUE SOCIALE, 2020
ISBN 10: 2367177112ISBN 13: 9782367177113
Anbieter: Chapitre.com : livres et presse ancienne, LAMNAY, Frankreich
Buch
Paperback. Zustand: NEUF. Voilà cinq siècles que l'erreur est considérée comme inévitable dans l'acte d'apprendre ; mieux, elle paraît totalement inhérente aux processus de compréhension et d'élaboration des connaissances.Depuis une trentaine d'années, l'erreur est réhabilitée par tout un ensemble de travaux en didactique et en sciences cognitives. Le " statut de l'erreur " doit s'inscrire plus que jamais au coeur des dynamiques qui renouvellent l'enseignement.Sa mise en oeuvre conduit à un certain nombre de questions, certaines d'essence théorique, d'autres plus pragmatiques. Qu'est-ce qui se cache derrière l'erreur d'un élève ? Quels types d'obstacles traduit-elle ? Dans ce contexte, ce livre propose des exemples concrets d'usages de l'erreur dans différents lieux d'enseignement, de médiation et/ou de formation d'adultes. Chaque exemple est le fruit d'une expérience de plusieurs années. Les différents textes concernent l'enseignement en classe maternelle, l'école primaire et secondaire, la médiation scientifique ou encore la riche formation à l'école et pour les adultes à travers les échanges de savoirs.Tour à tour sont évoqués les moyens de repérer les erreurs et de les comprendre, notamment en les catégorisant. Mais l'enjeu majeur est de pouvoir les travailler pour dépasser les divers obstacles qui empêchent d'apprendre. L'évaluation habituelle est interrogée, sa place peut être contestée. On est conduit à la considérer non plus comme un moyen de sélection, mais comme un audit. L'élève pourra y trouver les ressources pour comprendre ses difficultés et pour les dépasser. Il pourra se faire évaluer à nouveau. L'enseignant n'est plus seulement un transmetteur, centré sur le programme ; il devient un " metteur en savoir ". Il crée les situations et les ressources à mettre à disposition des apprenants. Il les accompagne dans la délicate aventure de l'appropriation des savoirs. - Nombre de page(s) : 108 - Poids : 160g - Genre : Carrières et emplois PEDAGOGIE/FORMATION.
Verlag: CHRONIQUE SOCIALE, 2014
ISBN 10: 2367170924ISBN 13: 9782367170923
Anbieter: Chapitre.com : livres et presse ancienne, LAMNAY, Frankreich
Buch
Paperback. Zustand: NEUF. Face aux promesses et aux menaces de la modernité, peut-il y avoir une politique et une éducation pertinentes sans interrogation sur la vision de l'être humain vers lequel nous tendons ? Les questions de la famille, de l'école, de la société, de l'action politique, et celle de l'évolution de l'humanité sont en effet liées. Les apprentissages bons pour l'école le demeurent pour la vie : " apprendre à connaître, apprendre à faire, apprendre à se connaître, apprendre à vivre ensemble ". Ces quatre voies d'une " éducation humanisante ", définies dans l'ouvrage de l'UNESCO " L'éducation. Un trésor est caché dedans ", dirigé par Jacques Delors (1996), auxquelles s'ajoute aujourd'hui la voie écologique, ne devraient-elles pas constituer la trame et la chair de toutes les formations "de 7 à 77 ans " ?Le terme " humanisant " se rapporte ici au processus évolutif qui peut nous conduire, individuellement et collectivement, à partir d'apprentissages et non d'exhortations ou de " bonnes intentions dont l'enfer est pavé ", au déploiement de ce qui fait la maturité humaine, à savoir : la qualité du lien dans toutes ses nuances, allant de la cordialité et la tolérance à l'amitié et à l'amour ; la lucidité de l'esprit et la connaissance de soi ; la force du jugement dégagé des préjugés ; la capacité de dialogue ; l'humour ; le sens de la justice et de la fraternité ;L'autonomie et la solidarité, vitalement complémentaires.Le déploiement de ces qualités exige des formes d'éducation, d'auto-éducation et de coéducation largement expérimentées qui seront présentées dans cet ouvrage. Regroupées sous le terme " éducation psycho-sociale ", elles constituent de vrais antidotes à notre tendance à projeter notre responsabilité sur des boucs émissaires, à nous laisser entraîner vers les fanatismes religieux, idéologiques, la xénophobie ou le racisme. Voire, plus simplement, aux " blessures relationnelles ordinaires " liées au milieu familial et social, qui peuvent trouver à s'exacerber ou à se dépasser à l'école comme au travail, et ainsi virer vers la violence ou la dépression, ou aller vers une sociabilité authentique. - Nombre de page(s) : 144 - Poids : 212g - Genre : Pédagogie pour l'enseignement, Concours Professorat PEDAGOGIE/FORMATION.
Verlag: CHRONIQUE SOCIALE, 2011
ISBN 10: 2850088471ISBN 13: 9782850088476
Anbieter: Chapitre.com : livres et presse ancienne, LAMNAY, Frankreich
Buch
Paperback. Zustand: NEUF. Qu'il s'agisse de rapports dans le couple, de relations parents-enfants, de relations sociales, que nous nous interrogions sur les valeurs qui fondent nos actions ou sur la nature de l'éthique, la recherche psychologique nous ouvre des pistes de compréhension et d'action. Cet ouvrage centre son propos sur la délibération intime, ce dialogue que nous menons avec nous-mêmes, de jour comme de nuit, cette activité mentale incessante à travers laquelle nous cherchons à faire le tri entre nos désirs et à discerner les raisons et les moyens de les réaliser ou d'y renoncer.Mais nous pouvons nous égarer dans notre recherche de satisfaction : nos " raisons " ne sont pas toujours raisonnables et rendent souvent problématiques nos décisions. Il est donc essentiel d'apprendre à distinguer entre les justes motifs, porteurs de rapports satisfaisants avec nous-mêmes et avec les autres et les faux motifs, perturbateurs de la vie psychique et de la vie sociale.Les différents textes, rassemblés dans cet ouvrage, se fondent de façon très libre sur l'éclairage qu'apporte la Psychologie de la Motivation de Paul Diel (1893-1972), sur nos raisons et déraisons d'agir et leurs conséquences personnelles, relationnelles et sociales. Ils contribuent à mieux appréhender notre fonctionnement psychique intime. - Nombre de page(s) : 238 - Poids : 332g - Genre : Autres thèmes de santé COMPRENDRE LES PERSONNES.
Verlag: Chronique Sociale, 2011
ISBN 10: 2850088471ISBN 13: 9782850088476
Anbieter: RECYCLIVRE, Paris, Frankreich
Buch
Zustand: Bon. Merci, votre achat aide à financer des programmes de lutte contre l'illettrisme.