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In den WarenkorbZustand: New. Über den AutorMark Priestley is Professor of Education at the University of Stirling, and Director of the Stirling Network for Curriculum Studies, Scotland. Daniel Alvunger is Associate Professor in Educat.
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Verlag: Emerald Publishing Limited, 2021
ISBN 10: 1838677380 ISBN 13: 9781838677381
Sprache: Englisch
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Verlag: Emerald Publishing Limited 1/20/2021, 2021
ISBN 10: 1838677380 ISBN 13: 9781838677381
Sprache: Englisch
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Verlag: Emerald Publishing Limited, 2021
ISBN 10: 1838677380 ISBN 13: 9781838677381
Sprache: Englisch
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Verlag: Emerald Publishing Limited, 2021
ISBN 10: 1838677380 ISBN 13: 9781838677381
Sprache: Englisch
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Verlag: Taylor & Francis Ltd, London, 2020
ISBN 10: 0367536064 ISBN 13: 9780367536060
Sprache: Englisch
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In den WarenkorbPaperback. Zustand: new. Paperback. Global processes are transforming educational policy around the world in complex ways, with different implications for different local arenas. Over the last two decades, a global neoliberal policy paradigm has emerged, placing the teacher at its centre. Two well-known examples are the OECD report on education and training policy, Teachers Matter, and the McKinsey & Company report entitled How the Worlds Best-Performing School Systems Come Out on Top. It now seems more important than ever to highlight some alternatives that might contribute to a broader understanding of the meaning of being a teacher.In a time of standardised performance and accountability, this special issue raises critical questions about the space for teachers agency and teachers as curriculum agents. The different articles from some of our most distinguished researchers in the field provide essential perspectives on the question of where, when and how teachers matter. Our interest is not primarily to understand the scope of teachers agency but rather to understand what becomes important for teachers in their everyday activities, such as teaching students, handling educational norms and rules, working in a local as well as a global society etc. A common theme throughout the articles is that teachers matter in spaces where they can act as moral subjects in their profession in the present, drawing on collective and individual experiences of the past whilst imagining a desired future.This book was originally published as a special issue of the Journal of Curriculum Studies. In a time of standardised performance and accountability, this book raises critical questions about the space for teachers agency and teachers as curriculum agents. This book was originally published as a special issue of the Journal of Curriculum Studies. Shipping may be from our UK warehouse or from our Australian or US warehouses, depending on stock availability.
Anbieter: Antiquaria Bok & Bildantikvariat AB, Göteborg, Schweden
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In den WarenkorbGöteborg: Församlingsförlaget, 2006. 287 s. Limhäftad. 22 x 14,5 cm.[#\139157].
Zustand: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Seiten: 114 | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher.
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In den WarenkorbHardcover. Zustand: New.