icyer murathan (19 Ergebnisse)

Taschenbuch. Zustand: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Romanistik - Spanische Sprache, Literatur, Landeskunde, Note: 3.0, Universität Duisburg-Essen (Romanistik), Veranstaltung: Don Quijote, Sprache: Deutsch, Abstract: La novela de Miguel de Cervantes 'El ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha' (1605-1615) es la novela más importante del Siglo de Oro y un clásico de la literatura mundial. 'El Quijote se convirtió en una alta creación literaria en el Siglo de Oro.'1Después de publicarla en España tuvo un gran éxito y una gran sensación en aquel tiempo, porque la novela presenta una parodia de las novelas de caballería, que entonces eran muy populares. 'El Qujote es una parodia de las novelas de caballería y se puede reconocer como novela de literatura critica desde el principio.'2El Quijote fue diseñado por Cervantes originalmente como una parodia corta de las novelas de caballería. Se convertió en una obra monumental en todo el mundo. Consiste en dos volumenes con más de mil páginas.Esta novela se basa en la intertextualidad que se puede ver en el prólogo.'Y, pues esta vuestra escritura no mira a más que a deshacer la autoridad y cabida que en el mundo y en el vulgo tienen los libros de caballerías, no hay para qué andéis mendigando sentencias de filósofos, consejos de la Divina Escritura,.'3 24 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Romanistik - Spanische Sprache, Literatur, Landeskunde, Note: 3,0, Universität Duisburg-Essen (Romanistik), Veranstaltung: Spanisches Gedicht im 18. Jh., Sprache: Deutsch, Abstract: InhaltsverzeichnisSeite 1.Einleitung . 3 2. Nicasio Álvarez Cienfuegos .4 2.1. Biographie des Dichters4 2.2. Merkmale seiner Dichtung4 3. Neoklassizismus, Preromantik und Anakreontik . 5 4. Das Gedicht (Mi paseo solitario de primavera) .6 - 8 5. Analyse des Gedichts .8 5.1. Entstehung8 5.2. Thematik9 5.3. Inhalt und Aussage9 -14 5.4. Interpretation14 5.5. Metrische Form15 5.6. Symbole16 6. Conclusión . .17 7. Literaturverzeichnis 18 1.Einleitung Es ist unmöglich Liebe in Worten auszudrücken, denn es handelt sich um einen emotionalen Zustand, der nur vom Liebenden begriffen werden kann. Nicasio Álvarez de Cienfuegos (1764-1809) ist einer der wichtigsten Dichter des 18. Jahrhunderts in Spanien. Er lebte in der Zeit der französischen Revolution. Durch seine Gedichte sollte er die Revolutionären entscheidend beeinflussen. Außerdem gehörte er zu der zweiten Generation von der salmatonischen Gruppe. Seine Dichtungsart schwang zwischen den neoklassizistischen Normen und Ideen und zwischen den Preromantik . Mit dieser Arbeit wird beabsichtigt, sich an die Art von Cienfuegos zu nähern und seine Position in der Dichtkunst im 18. Jahrhundert zu bestimmen. Mi paseo solitario de primevera , eines seiner wichtigsten Gedichte, wird hier analysiert und interpretiert. Dazu werden verschiedene Fragen aufgeworfen, wie z.B.: Ist das Gedicht jemanden gewidmet, liegt dem Gedicht ein Erlebnis zugrunde, worum geht es in diesem Gedicht eigentlich, wer wird in dem Gedicht angesprochen, liegt ein Rollengedicht vor oder nicht, wie ist die metrische Form des Gedichts, ist es gereimt oder nicht, was will der Dichter mit diesem Gedicht erreichen Zunächst wird dem Leser in Kapitel zwei die Biographie vom Dichter Nicasio Álvarez Cienfuegos näher gebracht. In diesem Kapitel werden auch die Merkmale seiner Dichtung präsentiert. In Kapitel drei werden über die literarischen Epochen Neoklassizismus, Preromatik und über das Gedichtstill Anakreontik berichtet. Im vierten Kapitel wird das Gedicht Mi paseo solitario de primavera auf Spanisch vorgestellt. Kapitel fünf beschäftigt sich mit der Analyse des Gedichts. Das sechste und letzte Kapitel rundet diese schriftliche Arbeit mit einer Schlussbetrachtung ab. 24 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Seminar paper from the year 2007 in the subject Pedagogy - Miscellaneous Topics, grade: 1.3, University of Duisburg-Essen (Turkistik), course: Lesen und Lesedidaktik - Turkistik/Linguistik, language: Turkish, abstract: Okuma bir yaziyi meydana getiren sözcük ve tümcelerin ifade ettigi düsüncelerianlamaktir. Yasami anlamlandiran, ona sekil veren ve kisiye farkli konularda farkligörüs açilari sunan önemli bir beceridir. Okuma sadece okul yillarinda ögrenilen biretkinlik degil, yemek yeme, nefes alma gibi tüm yasami etkileyen bir eylemdir.Okuyabilmek günümüz insaninin olmazsa olmaz özelliklerinden bir tanesidir. Bireyhayati okuyarak anlar ve anlamlandirir. Bu asirda okumayan bir bireyin ne kendisinene de etrafindakilere faydali olmasi mümkündür.Metni anlamanin iki yolu vardir:Okumak ve dinlemek. Bu iki edim dogru yapildigitaktirde dogru anlama saglanmis olacaktir. Bu çalisma kapsaminda 'okuma' konusuüzerinde durulacaktir. Okumada göz hareketleri, ses organlari elbette önemlidir amadaha da önemlisi vurguya, tonlamaya, duraklara dikkat etmek, sözcük gruplarinitanimaktir. Çünkü okumada asil amaç anlamaktir ve bu sayilan unsurlar da dogruanlamayi saglayacaktir.Bir metin sesli de sessiz de okunsa sözcük gruplarina, noktalama isaretlerine,duraklara, vurguya dikkat etmeden okundugu zaman anlasilmayacaktir. Söyle ki;sessiz okumada bu sayilan unsurlar zihinde yanlis sekillenirse yanlis okuma yapilmisolur ve ortaya yanlis anlam çikar. Sesli okumada da bunlarin yanlis seslendirilmesiyine ayni sonucu doguracaktir. Dolayisiyla ne sekilde okunursa okunsun anlamiyakalayabilmek için 'dogru okumak' gerekmektedir. Bu çalismada ilk olarak okumabecerisi üzerinde durulacak ve ardindan da okumanin insan beyninde nasilgerçeklestigi konusuna açiklik getirilecektir. Ödevin daha sonraki kisminda isemetinlerin sesli ve sessiz okunmasi konulari ve bu okuma çesitlerinin farklariüzerinde durulacaktir. 16 pp. Türkisch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Seminar paper del año 2010 en eltema Romanística - Español, literatura, cultura general, Nota: 3, Universität Duisburg-Essen (Romanistik), Materia: El español coloquial, Idioma: Español, Resumen: La lengua oral es la producción de sonidos para la comunicación. Esconsustancial al ser y es la más común de las formas de comunicación. El signo más importante de la oralidad es el acústico. En el acústico hay otros elementos fundamentales para la comunicación; como las pausas, la entonación y el acento.La lengua oral tiene también como la lengua escrita sus reglas propias, principios y estrategias. Pero la mayoria de los usarios del lenguaje no sabe que la lengua oral tiene también reglas, estrategias y principios propios.Muchas personas que usan la lengua como la lengua materna no puedentranscribir sus dichos orales.Dentro del oral, el lenguaje coloquial es la modalidad más frecuente. Esa variedad hay que distinguir de la lengua hablada formal la que se usa en conferencias o en discursos.etc. La lengua coloquial es espontánea y los hablantes de esa lengua no disponen de mucho tiempo para elegir la palabras y las frases.El objeto general de esta investigación es especificar las características de la lengua coloquial y analizar una conversación coloquial según métodos lingüísticos. En muchas conversaciones orales no se puede notar que la frase es falsa. Es decir que la oralidad no es una forma escrita falsa, sino es un sistema que tiene sus reglas propias.El presente trabajo se trata del tema de la lengua coloquial en España.Despúes de explicar en la primer parte la definición de la lengua coloquial va a presentar eno los capítulos siguentes temas como los rasgos de la lengua coloquial y la ficha técnica, va a continuar con una transcripción de un texto cotidiano con un análisis y por último va a finalizar con una conclusión. 24 pp. Spanisch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Romanistik - Spanische Sprache, Literatur, Landeskunde, Universität Duisburg-Essen (Romanistik), Veranstaltung: Cervantes - Don Quijote, Sprache: Deutsch, Abstract: Miguel de Cervantes`s Roman ,El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha' (1605/ 1615)ist der wichtigste Roman des spanischen Siglo de Oro und ein Klassiker der Weltliteratur.Das Ziel der vorliegenden Arbeit ist eine Analyse zwischen der Verhältnissen derHauptfiguren Don Quijote und Sancho Panza.Im ersten Schritt wird eine Zusammenfassung des Werkes im Hinblick auf die esbestimmenden Figuren nahe gebracht. Um den Leser für die Charakterisierung und diejeweilige Persönlichkeit zu sensibilisieren, werden danach die Hauptfiguren in all ihrenFacetten bekanntgemacht. Ergänzend zu diesem Aspekt werden auch die Beziehungenzwischen den Hauptfiguren aufgeführt und eine Verbindung zu ihnen wird hergestellt.Anschließend wird die literarische Bedeutung der Figuren analysiert. Dabei wird auch diebesondere Bedeutung des Sancho für den Romanverlauf angesprochen.In einem abschließenden Kommentar werden die Ergebnisse der Hausarbeitzusammengefasst und evaluiert. 20 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Seminar paper del año 2010 en eltema Romanística - Español, literatura, cultura general, Nota: 2.0, Universität Duisburg-Essen (Romanistik), Materia: Los pronombres del espanol, Idioma: Español, Resumen: El pronombre 'se' es uno de los problemas más destacados en la lenguaespañola para los estudiantes del español como lengua extranjera (L2) y también para los estudiantes españoles. Muchos hablantes nativos de la lengua española no pueden dar una explicación determinada de usos del pronombre 'se'. Aunque los hablantes nativos no pueden explicarlo, la mayoría de ellos los usan correctamente.En la gramática descriptiva de RAE describe este tema asi:'La percepción general sobre las características aparentemente'inestables' de los esquemas gramaticales asociados a estasconstrucciones, de dificil clasificaión en el marco de la sintaxis del español: ni las construcciones con 'se' aparecen encajar fácilmente en el paradigma oracional del español, ni es posible, aperentemente, determinar la natureleza y la función del elemento 'se' dentro del paradigma pronominal del español.' 1Y en la nueva gramática de la lengua española la explicacion al temaes casi la misma.'La forma 'se' encierra un gran número de valores gramáticales yaparece en estructuras sintácticas muy diversas, por lo que resultauna de las piezas más complejas de la sintaxis española.' 2[.]1 Real Academia Española (1973):2 Bosque, Ignacio (2010): 782 28 pp. Spanisch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik/Erziehungswissenschaften, Note: 1,7, Universität Duisburg-Essen (Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Mobilität im Jugend- und Kindersalter, Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsverzeichnis 1. Einleitung 3 2. Aspekte des sozialen Wandels - ein Überblick 4 3. Jugendliches Risikoverhalten in der motorisierten Gesellschaft5 2.1.Theorie des jugendspezifischen Risikoverhaltens5 2.2. Risikobereitschaft und Verkehrssozialisation6 2.3. Betrachtung der Risikogruppen 7 2.4. Ausprägung risikobedingter Unfallformen 8 2.5. Präventive Maßnahmen im schulischen Kontext 9 4. Die Entwicklung des Strassenverkehrs in der BRD11 5. Die Folgen von Mobilität und Verkehr für Kinder und Jugendliche12 6. Maßnahmen zur Verbesserung der Verkehrssicherheit von Kindern14 7. Der Besuch in der Planckschule in Essen Holsterhausen16 7.1 Durchführung der Unterrichtstunde16 7.2.Übungen und Erfahrungen auf dem Betriebshof17 7.3. Die Rallye19 8. Fazit22 9. Literaturverzeichnis23 1. Einleitung Im Durchschnitt des Jahres 2006 kam alle 64 Stunden ein Kind im Straßenverkehr ums Leben (insgesamt 136 getötete Kinder). Von den 136 getöteten Kindern starben 52 im Pkw. Weitere 38 Kinder wurden als Fußgänger und 36 als Fahrradbenutzer getötet. Zwei Kinder kamen mit einem motorisierten Zweirad ums Leben, vier mit einem Bus und weitere vierKinder wurden in sonstigen Fahrzeugen getötet .( Maria Liomburg) Viele Kinder haben leider nicht das Glück, dass sie mit Schürfwunden und Verstauchungen davon kamen , wie ich. Man kann aber dazu beitragen, das Unfallrisiko zu verringern, indem man den Kindern bewusst macht, welche Gefahren im Straßenverkehr lauern . In der heutigen Gesellschaft ist es den Kindern nicht zumutbar, sie im Verkehrsdschungel alleine zu lassen. Sie müssen an der Hand geführt werden. Als Lehrer sind deswegen Veranstaltungen über die Mobilitätserziehung unverzichtbar. In Folge meiner Hausarbeit werde ich dem Leser in Kapitel zwei einen Überblick über den sozialen Wandel in der motorisierten Gesellschaft schaffen. In Kapitel 3 wird die Mobilitäts- und Verkehrserziehung als Aufgabe in der Grundschule verdeutlicht und deren Schwerpunkte präsentiert. Weiterhin wird erläutert, vor welchen Schwierigkeiten Grundschulkinder im Straßenverkehr stehen und womit sie überfordert sind. Kapitel 4 beschäftigt sich mit dem curricularen Aspekt der Mobilitätserziehung. Dazu werden die Empfehlungen der Kultusministerkonferenz (KMK) und die Rahmenvorgaben von Nordrhein- Westfalen (2003) näher betrachtet. 28 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Seminar paper from the year 2006 in the subject Orientalism / Sinology - Miscellaneous, grade: 2,0, University of Duisburg-Essen (Türkisch), course: Autobiographie, language: Turkish, abstract: Bu ödevde otobiyografik metinlerin neden ortaya çiktigi ve nasil bir dil ve anlatim teknigi kullandigi örneklerle anlatilacaktir. Okullardaki Türkçe derslerinin konularindan birisi olan otobiyografi, ögrencilere ögretilirken acaba hangi metodlarla ögretilmelidir. Türk edebiyatinda otobiyografisini yazan birçok yazar vardir .Fakat biz bunlarin arasindan su an en taninmis yazarimiz olan ve hatta son zamanlarda uluslararasi alanda da basarilara imza atmis bir edebiyatçimiz olan Orhan Pamuk' un ''ISTANBUL'' isimli, kendi hayatindan ani ve hatiralarini anlattigi kitabi seçtik. Bu ve bunun disindaki birçok otobiyografik metinlerde de görülecegi gibi, otobiyografik yazilar ,geçmis olaylari hikaye ederken, anlatirken bugünün dilini kullanirlar. Anlatan kisi, geçmiste yasayan, o olaylari içinde bulundugu zamanda tecrübe eden kisi degildir . Bu durumda anlatilanlarin dogru olarak hatirlanabilme olasiligi nedir Neden okuyucu bir otobiyografide mutluluk ifade eden olaylari okuduktan sonra daha geç unutur Bu ve buna benzer sorularin yanitlarina ödevde yer verilmeye çalisildi. Bunun disinda kitabin dil, yapi ve içerik yönünden incelenmesi de yapildi. Ayrica Orhan Pamuk' un özgeçmisine de kisaca yer verildi. 36 pp. Türkisch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Romanistik - Spanische Sprache, Literatur, Landeskunde, Universität Duisburg-Essen (Romanistik), Veranstaltung: Cervantes - Don Quijote, Sprache: Deutsch, Abstract: Miguel de Cervantes`s Roman ,El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha' (1605/ 1615)ist der wichtigste Roman des spanischen Siglo de Oro und ein Klassiker der Weltliteratur.Das Ziel der vorliegenden Arbeit ist eine Analyse zwischen der Verhältnissen derHauptfiguren Don Quijote und Sancho Panza.Im ersten Schritt wird eine Zusammenfassung des Werkes im Hinblick auf die esbestimmenden Figuren nahe gebracht. Um den Leser für die Charakterisierung und diejeweilige Persönlichkeit zu sensibilisieren, werden danach die Hauptfiguren in all ihrenFacetten bekanntgemacht. Ergänzend zu diesem Aspekt werden auch die Beziehungenzwischen den Hauptfiguren aufgeführt und eine Verbindung zu ihnen wird hergestellt.Anschließend wird die literarische Bedeutung der Figuren analysiert. Dabei wird auch diebesondere Bedeutung des Sancho für den Romanverlauf angesprochen.In einem abschließenden Kommentar werden die Ergebnisse der Hausarbeitzusammengefasst und evaluiert.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Seminar paper from the year 2007 in the subject Pedagogy - Miscellaneous Topics, grade: 1.3, University of Duisburg-Essen (Turkistik), course: Lesen und Lesedidaktik - Turkistik/Linguistik, language: Turkish, abstract: Okuma bir yaziyi meydana getiren sözcük ve tümcelerin ifade ettigi düsüncelerianlamaktir. Yasami anlamlandiran, ona sekil veren ve kisiye farkli konularda farkligörüs açilari sunan önemli bir beceridir. Okuma sadece okul yillarinda ögrenilen biretkinlik degil, yemek yeme, nefes alma gibi tüm yasami etkileyen bir eylemdir.Okuyabilmek günümüz insaninin olmazsa olmaz özelliklerinden bir tanesidir. Bireyhayati okuyarak anlar ve anlamlandirir. Bu asirda okumayan bir bireyin ne kendisinene de etrafindakilere faydali olmasi mümkündür.Metni anlamanin iki yolu vardir:Okumak ve dinlemek. Bu iki edim dogru yapildigitaktirde dogru anlama saglanmis olacaktir. Bu çalisma kapsaminda 'okuma' konusuüzerinde durulacaktir. Okumada göz hareketleri, ses organlari elbette önemlidir amadaha da önemlisi vurguya, tonlamaya, duraklara dikkat etmek, sözcük gruplarinitanimaktir. Çünkü okumada asil amaç anlamaktir ve bu sayilan unsurlar da dogruanlamayi saglayacaktir.Bir metin sesli de sessiz de okunsa sözcük gruplarina, noktalama isaretlerine,duraklara, vurguya dikkat etmeden okundugu zaman anlasilmayacaktir. Söyle ki;sessiz okumada bu sayilan unsurlar zihinde yanlis sekillenirse yanlis okuma yapilmisolur ve ortaya yanlis anlam çikar. Sesli okumada da bunlarin yanlis seslendirilmesiyine ayni sonucu doguracaktir. Dolayisiyla ne sekilde okunursa okunsun anlamiyakalayabilmek için 'dogru okumak' gerekmektedir. Bu çalismada ilk olarak okumabecerisi üzerinde durulacak ve ardindan da okumanin insan beyninde nasilgerçeklestigi konusuna açiklik getirilecektir. Ödevin daha sonraki kisminda isemetinlerin sesli ve sessiz okunmasi konulari ve bu okuma çesitlerinin farklariüzerinde durulacaktir.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik/Erziehungswissenschaften, Note: 1,7, Universität Duisburg-Essen (Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Mobilität im Jugend- und Kindersalter, Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsverzeichnis 1. Einleitung 3 2. Aspekte des sozialen Wandels - ein Überblick 4 3. Jugendliches Risikoverhalten in der motorisierten Gesellschaft5 2.1.Theorie des jugendspezifischen Risikoverhaltens5 2.2. Risikobereitschaft und Verkehrssozialisation6 2.3. Betrachtung der Risikogruppen 7 2.4. Ausprägung risikobedingter Unfallformen 8 2.5. Präventive Maßnahmen im schulischen Kontext 9 4. Die Entwicklung des Strassenverkehrs in der BRD11 5. Die Folgen von Mobilität und Verkehr für Kinder und Jugendliche12 6. Maßnahmen zur Verbesserung der Verkehrssicherheit von Kindern14 7. Der Besuch in der Planckschule in Essen Holsterhausen16 7.1 Durchführung der Unterrichtstunde16 7.2.Übungen und Erfahrungen auf dem Betriebshof17 7.3. Die Rallye19 8. Fazit22 9. Literaturverzeichnis23 1. Einleitung Im Durchschnitt des Jahres 2006 kam alle 64 Stunden ein Kind im Straßenverkehr ums Leben (insgesamt 136 getötete Kinder). Von den 136 getöteten Kindern starben 52 im Pkw. Weitere 38 Kinder wurden als Fußgänger und 36 als Fahrradbenutzer getötet. Zwei Kinder kamen mit einem motorisierten Zweirad ums Leben, vier mit einem Bus und weitere vierKinder wurden in sonstigen Fahrzeugen getötet .( Maria Liomburg) Viele Kinder haben leider nicht das Glück, dass sie mit Schürfwunden und Verstauchungen davon kamen , wie ich. Man kann aber dazu beitragen, das Unfallrisiko zu verringern, indem man den Kindern bewusst macht, welche Gefahren im Straßenverkehr lauern . In der heutigen Gesellschaft ist es den Kindern nicht zumutbar, sie im Verkehrsdschungel alleine zu lassen. Sie müssen an der Hand geführt werden. Als Lehrer sind deswegen Veranstaltungen über die Mobilitätserziehung unverzichtbar. In Folge meiner Hausarbeit werde ich dem Leser in Kapitel zwei einen Überblick über den sozialen Wandel in der motorisierten Gesellschaft schaffen. In Kapitel 3 wird die Mobilitäts- und Verkehrserziehung als Aufgabe in der Grundschule verdeutlicht und deren Schwerpunkte präsentiert. Weiterhin wird erläutert, vor welchen Schwierigkeiten Grundschulkinder im Straßenverkehr stehen und womit sie überfordert sind. Kapitel 4 beschäftigt sich mit dem curricularen Aspekt der Mobilitätserziehung. Dazu werden die Empfehlungen der Kultusministerkonferenz (KMK) und die Rahmenvorgaben von Nordrhein- Westfalen (2003) näher betrachtet.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Seminar paper del año 2010 en eltema Romanística - Español, literatura, cultura general, Nota: 2.0, Universität Duisburg-Essen (Romanistik), Materia: Los pronombres del espanol, Idioma: Español, Resumen: El pronombre 'se' es uno de los problemas más destacados en la lenguaespañola para los estudiantes del español como lengua extranjera (L2) y también para los estudiantes españoles. Muchos hablantes nativos de la lengua española no pueden dar una explicación determinada de usos del pronombre 'se'. Aunque los hablantes nativos no pueden explicarlo, la mayoría de ellos los usan correctamente.En la gramática descriptiva de RAE describe este tema asi:'La percepción general sobre las características aparentemente'inestables' de los esquemas gramaticales asociados a estasconstrucciones, de dificil clasificaión en el marco de la sintaxis del español: ni las construcciones con 'se' aparecen encajar fácilmente en el paradigma oracional del español, ni es posible, aperentemente, determinar la natureleza y la función del elemento 'se' dentro del paradigma pronominal del español.' 1Y en la nueva gramática de la lengua española la explicacion al temaes casi la misma.'La forma 'se' encierra un gran número de valores gramáticales yaparece en estructuras sintácticas muy diversas, por lo que resultauna de las piezas más complejas de la sintaxis española.' 2[.]1 Real Academia Española (1973):2 Bosque, Ignacio (2010): 782.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Romanistik - Spanische Sprache, Literatur, Landeskunde, Note: 3.0, Universität Duisburg-Essen (Romanistik), Veranstaltung: Don Quijote, Sprache: Deutsch, Abstract: La novela de Miguel de Cervantes 'El ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha' (1605-1615) es la novela más importante del Siglo de Oro y un clásico de la literatura mundial. 'El Quijote se convirtió en una alta creación literaria en el Siglo de Oro.'1Después de publicarla en España tuvo un gran éxito y una gran sensación en aquel tiempo, porque la novela presenta una parodia de las novelas de caballería, que entonces eran muy populares. 'El Qujote es una parodia de las novelas de caballería y se puede reconocer como novela de literatura critica desde el principio.'2El Quijote fue diseñado por Cervantes originalmente como una parodia corta de las novelas de caballería. Se convertió en una obra monumental en todo el mundo. Consiste en dos volumenes con más de mil páginas.Esta novela se basa en la intertextualidad que se puede ver en el prólogo.'Y, pues esta vuestra escritura no mira a más que a deshacer la autoridad y cabida que en el mundo y en el vulgo tienen los libros de caballerías, no hay para qué andéis mendigando sentencias de filósofos, consejos de la Divina Escritura,.'3.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Romanistik - Spanische Sprache, Literatur, Landeskunde, Note: 3,0, Universität Duisburg-Essen (Romanistik), Veranstaltung: Spanisches Gedicht im 18. Jh., Sprache: Deutsch, Abstract: InhaltsverzeichnisSeite 1.Einleitung . 3 2. Nicasio Álvarez Cienfuegos .4 2.1. Biographie des Dichters4 2.2. Merkmale seiner Dichtung4 3. Neoklassizismus, Preromantik und Anakreontik . 5 4. Das Gedicht (Mi paseo solitario de primavera) .6 - 8 5. Analyse des Gedichts .8 5.1. Entstehung8 5.2. Thematik9 5.3. Inhalt und Aussage9 -14 5.4. Interpretation14 5.5. Metrische Form15 5.6. Symbole16 6. Conclusión . .17 7. Literaturverzeichnis 18 1.Einleitung Es ist unmöglich Liebe in Worten auszudrücken, denn es handelt sich um einen emotionalen Zustand, der nur vom Liebenden begriffen werden kann. Nicasio Álvarez de Cienfuegos (1764-1809) ist einer der wichtigsten Dichter des 18. Jahrhunderts in Spanien. Er lebte in der Zeit der französischen Revolution. Durch seine Gedichte sollte er die Revolutionären entscheidend beeinflussen. Außerdem gehörte er zu der zweiten Generation von der salmatonischen Gruppe. Seine Dichtungsart schwang zwischen den neoklassizistischen Normen und Ideen und zwischen den Preromantik . Mit dieser Arbeit wird beabsichtigt, sich an die Art von Cienfuegos zu nähern und seine Position in der Dichtkunst im 18. Jahrhundert zu bestimmen. Mi paseo solitario de primevera , eines seiner wichtigsten Gedichte, wird hier analysiert und interpretiert. Dazu werden verschiedene Fragen aufgeworfen, wie z.B.: Ist das Gedicht jemanden gewidmet, liegt dem Gedicht ein Erlebnis zugrunde, worum geht es in diesem Gedicht eigentlich, wer wird in dem Gedicht angesprochen, liegt ein Rollengedicht vor oder nicht, wie ist die metrische Form des Gedichts, ist es gereimt oder nicht, was will der Dichter mit diesem Gedicht erreichen Zunächst wird dem Leser in Kapitel zwei die Biographie vom Dichter Nicasio Álvarez Cienfuegos näher gebracht. In diesem Kapitel werden auch die Merkmale seiner Dichtung präsentiert. In Kapitel drei werden über die literarischen Epochen Neoklassizismus, Preromatik und über das Gedichtstill Anakreontik berichtet. Im vierten Kapitel wird das Gedicht Mi paseo solitario de primavera auf Spanisch vorgestellt. Kapitel fünf beschäftigt sich mit der Analyse des Gedichts. Das sechste und letzte Kapitel rundet diese schriftliche Arbeit mit einer Schlussbetrachtung ab.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Seminar paper del año 2010 en eltema Romanística - Español, literatura, cultura general, Nota: 3, Universität Duisburg-Essen (Romanistik), Materia: El español coloquial, Idioma: Español, Resumen: La lengua oral es la producción de sonidos para la comunicación. Esconsustancial al ser y es la más común de las formas de comunicación. El signo más importante de la oralidad es el acústico. En el acústico hay otros elementos fundamentales para la comunicación; como las pausas, la entonación y el acento.La lengua oral tiene también como la lengua escrita sus reglas propias, principios y estrategias. Pero la mayoria de los usarios del lenguaje no sabe que la lengua oral tiene también reglas, estrategias y principios propios.Muchas personas que usan la lengua como la lengua materna no puedentranscribir sus dichos orales.Dentro del oral, el lenguaje coloquial es la modalidad más frecuente. Esa variedad hay que distinguir de la lengua hablada formal la que se usa en conferencias o en discursos.etc. La lengua coloquial es espontánea y los hablantes de esa lengua no disponen de mucho tiempo para elegir la palabras y las frases.El objeto general de esta investigación es especificar las características de la lengua coloquial y analizar una conversación coloquial según métodos lingüísticos. En muchas conversaciones orales no se puede notar que la frase es falsa. Es decir que la oralidad no es una forma escrita falsa, sino es un sistema que tiene sus reglas propias.El presente trabajo se trata del tema de la lengua coloquial en España.Despúes de explicar en la primer parte la definición de la lengua coloquial va a presentar eno los capítulos siguentes temas como los rasgos de la lengua coloquial y la ficha técnica, va a continuar con una transcripción de un texto cotidiano con un análisis y por último va a finalizar con una conclusión.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Seminar paper from the year 2006 in the subject Orientalism / Sinology - Miscellaneous, grade: 2,0, University of Duisburg-Essen (Türkisch), course: Autobiographie, language: Turkish, abstract: Bu ödevde otobiyografik metinlerin neden ortaya çiktigi ve nasil bir dil ve anlatim teknigi kullandigi örneklerle anlatilacaktir. Okullardaki Türkçe derslerinin konularindan birisi olan otobiyografi, ögrencilere ögretilirken acaba hangi metodlarla ögretilmelidir. Türk edebiyatinda otobiyografisini yazan birçok yazar vardir .Fakat biz bunlarin arasindan su an en taninmis yazarimiz olan ve hatta son zamanlarda uluslararasi alanda da basarilara imza atmis bir edebiyatçimiz olan Orhan Pamuk' un ''ISTANBUL'' isimli, kendi hayatindan ani ve hatiralarini anlattigi kitabi seçtik. Bu ve bunun disindaki birçok otobiyografik metinlerde de görülecegi gibi, otobiyografik yazilar ,geçmis olaylari hikaye ederken, anlatirken bugünün dilini kullanirlar. Anlatan kisi, geçmiste yasayan, o olaylari içinde bulundugu zamanda tecrübe eden kisi degildir . Bu durumda anlatilanlarin dogru olarak hatirlanabilme olasiligi nedir Neden okuyucu bir otobiyografide mutluluk ifade eden olaylari okuduktan sonra daha geç unutur Bu ve buna benzer sorularin yanitlarina ödevde yer verilmeye çalisildi. Bunun disinda kitabin dil, yapi ve içerik yönünden incelenmesi de yapildi. Ayrica Orhan Pamuk' un özgeçmisine de kisaca yer verildi.

Zustand: Wie neu. Zustand: Wie neu | Seiten: 36.

Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut - Gepflegter, sauberer Zustand. | Seiten: 20.

Zustand: Wie neu. Zustand: Wie neu | Seiten: 20.