luque rosa antonio (16 Ergebnisse)

Zustand: New. Idioma/Language: Español. Hablar de inclusión como respuesta a la diversidad en un siglo XXI que ya tiene un recorrido temporal relevante, y tras varias décadas desde la irrupción, y hasta explosión, conceptual del término, puede plantear al lector, en un primer momento, una especie de deja vu. Pero los autores de esta obra entendemos que no es así. Los constructos, los paradigmas, sobre todo los que se configuran en contextos sociales y educativos, a menudo emergen o se generan en un marco mental de pensamiento en el cual predomina lo axiológico y lo que sus propulsores piensan que debe ser, con una importante «fisura», positiva y deliberadamente proactiva y dialéctica, con el poder ser; en definitiva, con la realidad que debería ser impregnada por los diferentes profesionales de la intervención social y educativa en los diferentes meso- y microsistemas sociales y educativos. Así, el colectivo de autores que hemos elaborado esta obra, de perfiles diversos pero que compartimos el compromiso con la inclusión como un principio vivo y actual, y como vector esencial para lograr una respuesta educativa y social cada vez con cotas más altas de equidad y justicia, revisamos la situación actual del proyecto inclusivo en diferentes escenarios. En su conjunto, se expone una fotografía a modo de mosaico de cómo se está recorriendo dicha distancia, inicialmente «fractura», entre lo deseado y axiológico, entre lo posible y pragmático. Pretendemos contribuir a este desafío de avanzar en la inclusión como respuesta a la diversidad; un reto de largo recorrido en el que es preciso un continuo análisis e impulso para una renovación constante del compromiso inclusivo. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

tapa blanda. Zustand: Bien. Historia de la Edad Media y Moderna. (051) (94(100)(051)) Información y revistas . Madrid . 1986. 24 cm. 125 p. Encuadernación en tapa blanda de editorial ilustrada. Historia dieciséis . Cubierta deslucida. (=1827226=) HB18.

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Rústica. Zustand: New. Zustand des Schutzumschlags: Nuevo. 01. Hablar de inclusión como respuesta a la diversidad en un siglo XXI que ya tiene un recorrido temporal relevante, y tras varias décadas desde la irrupción, y hasta explosión, conceptual del término, puede plantear al lector, en un primer momento, una espec. LIBRO.

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Taschenbuch. Zustand: Neu. El maestro de audición y lenguaje | El desarrollo de la comunicación en el currículo | Antonio Luque De La Rosa | Taschenbuch | 80 S. | Spanisch | 2012 | Editorial Académica Española | EAN 9783659014574 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Formación y Modelos de Intervención del Maestro de Audición y Lenguaje | El maestro de audición y lenguaje | Antonio Luque De La Rosa | Taschenbuch | 140 S. | Spanisch | 2012 | Editorial Académica Española | EAN 9783659039621 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu.

Zustand: Nuevo. Crue Universidades Españolas aprobó, en enero de 2021, el Documento ?Universidad 2030. Propuestas para el debate?, con el objetivo de responder a qué Universidad necesita la sociedad española para que progrese, se modernice y propicie un mayor bienestar a la ciudadanía.Es, en este contexto de reflexión, análisis y debate, en el que nace este libro, fruto de las aportaciones de los ponentes en el Diploma de Posgrado en Política y Gestión Universitarias, una actividad formativa impulsada por Crue, impartido en el curso académico 2020-2021.La monografía recoge un buen número de los asuntos tratados en el Diploma que coinciden, en esencia, con los grandes apartados analizados en ?Universidad 2030. propuestas para el debate?, agrupados en cuatro grandes apartados: misiones, gobierno, gestión de la universidad y rendición de cuentas; financiación, personas y digitalización; investigación, docencia y resultados; y transferencia de conocimiento, formación permanente, internacionalización y conexión con la sociedad.

"Hablar de inclusión como respuesta a la diversidad en un siglo XXI que ya tiene un recorrido temporal relevante, y tras varias décadas desde la irrupción, y hasta explosión, conceptual del término, puede plantear al lector, en un primer momento, una especie de deja vu. Pero los autores de esta obra entendemos que no es así.

Taschenbuch. Zustand: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Habiendo transcurrido veinte años de andadura y desarrollo profesional desde el surgimiento del maestro de audición y lenguaje (AL) itinerante, parece conveniente reflexionar sobre el papel que ha venido desempeñando esta figura con objeto de aprehender las consideraciones oportunas que mejoren los planteamientos a adoptar de cara a promover la calidad de su actuación educativa. Por otra parte, nos encontramos inmersos en la actualidad en un proceso de reforma universitaria que afectará al conjunto de los roles profesionales de los docentes del siglo XXI, siendo necesario realizar aportaciones que delimiten y refuercen el ámbito de la atención a la diversidad en la formación inicial de los maestros al desaparecer las especialidades universitarias que se encargaban de dicha actuación. Con este estudio se pretende contribuir a la comprensión de la importancia que tiene la comunicación en el desarrollo personal e inserción social del ser humano -y del alumnado en concreto-, reseñando las vinculaciones que existen entre dicho ámbito y el currículo escolar, al tiempo que se hace mención a la acción educativa, en este sentido, que vienen desempeñando los maestros de audición y lenguaje. 80 pp. Spanisch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Si bien han venido existiendo en nuestro país perfiles profesionales dedicados a la atención específica de problemáticas relacionadas con la pronunciación y el habla (logopedas), surge en España al inicio de la década de los noventa una nueva figura docente, el maestro de audición y lenguaje, en cuya propia denominación se aprecia el deseo de cambio en dicho rol, promoviendo la superación de los planteamientos recuperadores y rehabilitadores de carácter terapéutico que afectan a determinados canales de comunicación (audición/fonación), para avanzar hacia una concepción de dicho profesional como potenciador del desarrollo comunicativo, cognitivo y sociopersonal a través del lenguaje en el conjunto del alumnado. El objeto de este estudio ha consistido en realizar un análisis de la evolución del perfil de estos profesionales en España, describiendo la formación inicial y continua que reciben, sus modelos de intervención en el aula, el marco legal y los sistemas organizativos que los circundan así como su confrontación con perfiles similares a nivel europeo. 140 pp. Spanisch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Habiendo transcurrido veinte años de andadura y desarrollo profesional desde el surgimiento del maestro de audición y lenguaje (AL) itinerante, parece conveniente reflexionar sobre el papel que ha venido desempeñando esta figura con objeto de aprehender las consideraciones oportunas que mejoren los planteamientos a adoptar de cara a promover la calidad de su actuación educativa. Por otra parte, nos encontramos inmersos en la actualidad en un proceso de reforma universitaria que afectará al conjunto de los roles profesionales de los docentes del siglo XXI, siendo necesario realizar aportaciones que delimiten y refuercen el ámbito de la atención a la diversidad en la formación inicial de los maestros al desaparecer las especialidades universitarias que se encargaban de dicha actuación. Con este estudio se pretende contribuir a la comprensión de la importancia que tiene la comunicación en el desarrollo personal e inserción social del ser humano -y del alumnado en concreto-, reseñando las vinculaciones que existen entre dicho ámbito y el currículo escolar, al tiempo que se hace mención a la acción educativa, en este sentido, que vienen desempeñando los maestros de audición y lenguaje.VDM Verlag, Dudweiler Landstraße 99, 66123 Saarbrücken 80 pp. Spanisch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Habiendo transcurrido veinte años de andadura y desarrollo profesional desde el surgimiento del maestro de audición y lenguaje (AL) itinerante, parece conveniente reflexionar sobre el papel que ha venido desempeñando esta figura con objeto de aprehender las consideraciones oportunas que mejoren los planteamientos a adoptar de cara a promover la calidad de su actuación educativa. Por otra parte, nos encontramos inmersos en la actualidad en un proceso de reforma universitaria que afectará al conjunto de los roles profesionales de los docentes del siglo XXI, siendo necesario realizar aportaciones que delimiten y refuercen el ámbito de la atención a la diversidad en la formación inicial de los maestros al desaparecer las especialidades universitarias que se encargaban de dicha actuación. Con este estudio se pretende contribuir a la comprensión de la importancia que tiene la comunicación en el desarrollo personal e inserción social del ser humano -y del alumnado en concreto-, reseñando las vinculaciones que existen entre dicho ámbito y el currículo escolar, al tiempo que se hace mención a la acción educativa, en este sentido, que vienen desempeñando los maestros de audición y lenguaje.

Taschenbuch. Zustand: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Si bien han venido existiendo en nuestro país perfiles profesionales dedicados a la atención específica de problemáticas relacionadas con la pronunciación y el habla (logopedas), surge en España al inicio de la década de los noventa una nueva figura docente, el maestro de audición y lenguaje, en cuya propia denominación se aprecia el deseo de cambio en dicho rol, promoviendo la superación de los planteamientos recuperadores y rehabilitadores de carácter terapéutico que afectan a determinados canales de comunicación (audición/fonación), para avanzar hacia una concepción de dicho profesional como potenciador del desarrollo comunicativo, cognitivo y sociopersonal a través del lenguaje en el conjunto del alumnado. El objeto de este estudio ha consistido en realizar un análisis de la evolución del perfil de estos profesionales en España, describiendo la formación inicial y continua que reciben, sus modelos de intervención en el aula, el marco legal y los sistemas organizativos que los circundan así como su confrontación con perfiles similares a nivel europeo.VDM Verlag, Dudweiler Landstraße 99, 66123 Saarbrücken 140 pp. Spanisch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Si bien han venido existiendo en nuestro país perfiles profesionales dedicados a la atención específica de problemáticas relacionadas con la pronunciación y el habla (logopedas), surge en España al inicio de la década de los noventa una nueva figura docente, el maestro de audición y lenguaje, en cuya propia denominación se aprecia el deseo de cambio en dicho rol, promoviendo la superación de los planteamientos recuperadores y rehabilitadores de carácter terapéutico que afectan a determinados canales de comunicación (audición/fonación), para avanzar hacia una concepción de dicho profesional como potenciador del desarrollo comunicativo, cognitivo y sociopersonal a través del lenguaje en el conjunto del alumnado. El objeto de este estudio ha consistido en realizar un análisis de la evolución del perfil de estos profesionales en España, describiendo la formación inicial y continua que reciben, sus modelos de intervención en el aula, el marco legal y los sistemas organizativos que los circundan así como su confrontación con perfiles similares a nivel europeo.