Willows dale (70 Ergebnisse)
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Zustand: Good. Volume 2. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has hardback covers. Clean from markings. In good all round condition. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item,550grams, ISBN:0387964533.
Visual Processes in Reading and Reading Disabilities
Dave M Willows (ed), Richard S Kruk (ed), Evelyne Corcos (ed)
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Softcover. Zustand: Near Fine. No Dust Jacket. First Edition. xxiii, 506 pages. Black lettering on the spine; black and white lettering on the front cover. Very small bump to the lower front corner, otherwise this is a fine copy of this study of reading and reading disabilities.
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Zustand: Good. Your purchase helps support Sri Lankan Children's Charity 'The Rainbow Centre'. Ex-library, so some stamps and wear, but in good overall condition. Our donations to The Rainbow Centre have helped provide an education and a safe haven to hundreds of children who live in appalling conditions.
- Hardcover
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- Hardcover
Anbieter: Roland Antiquariat UG haftungsbeschränkt, Weinheim, DeutschlandRoland Antiquariat UG haftungsbeschränkt
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Hardcover. 196 p. Unread book. Very good condition. Minimum traces of storage. 9783540964537 Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 475.
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Zustand: New. pp. 216 Index.
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Soft cover. Zustand: Good. 1st Edition. Generally in very good condition but a few pages have markings and the cover lamination has slight creasing. 1993 paperback. The photo is of the actual book you will receive. Fast dispatch, normally within 24 hours, by UK seller.
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Paperback. Zustand: Brand New. reprint edition. 229 pages. 9.25x6.10x0.50 inches. In Stock.
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Visual Processes in Reading and Reading Disabilities
Willows, Dale M. (EDT); Kruk, Richard S.; Corcos, Evelyne (EDT); Kruk, Rihard S. (EDT)
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Visual Processes in Reading and Reading Disabilities
Willows, Dale M. (EDT); Kruk, Richard S.; Corcos, Evelyne (EDT); Kruk, Rihard S. (EDT)
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Visual Processes in Reading and Reading Disabilities
Willows, Dale M. (EDT); Kruk, Richard S.; Corcos, Evelyne (EDT); Kruk, Rihard S. (EDT)
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Visual Processes in Reading and Reading Disabilities
Willows, Dale M. (EDT); Kruk, Richard S.; Corcos, Evelyne (EDT); Kruk, Rihard S. (EDT)
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Taschenbuch. Zustand: Neu. The Psychology of Illustration | Volume 1 Basic Research | Dale M. Willows (u. a.) | Taschenbuch | xv | Englisch | 2011 | Springer | EAN 9781461291107 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: pre…igu.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. The Psychology of Illustration | Volume 2: Instructional Issues | Harvey A. Houghton (u. a.) | Taschenbuch | xvi | Englisch | 2011 | Springer | EAN 9781461291237 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | An…bieter: preigu.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - From the earliest stages of elementary school to the advanced college level, vari ous types of illustrations are included in educational materials in order to pro mote learning. These illustrative adjuncts are often profuse and, in many cases, they m…ay be the most striking feature that distinguishes one set of learning materials from another. In addition, the perceived effectiveness of the illustra tions clearly plays an important role in the marketing of many educational materials. Despite this pervasiveness and salience in education, there has never been a systematic effort to bring together the results of research on illustrations in order to provide some level of guidance to the developers of commercial learning materials. There is, however, a considerable research literature that is directly relevant to this aspect of education. The purpose of the present two volume set is to summarize and interpret the existing research literature that deals with the various educational functions of illustrations. In undertaking to produce an omnibus reference work on psychological and instructional issues surrounding illustrated learning material, our paramount aim has been to stimulate closer collaboration between researchers, producers, and users of educational text. The problems associated with moving the findings of educational research into the realm of everyday practice have been perennial ones. While many researchers and practitioners are interested in fundamentally similar questions, they typically speak dissimilar languages, read different jour nals, and carry out their work under disparate ideologies.
