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9780415130233 - Making Good Schools: Linking School Effectiveness and Improvement (Politics of Language) von Bollen, Robert; Creemers, Bert P. M.; Hopkins, David (17 Ergebnisse)
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Making Good Schools : Linking School Effectiveness and School Improvement
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Making Good Schools : Linking School Effectiveness and School Improvement
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Making Good Schools: Linking School Effectiveness and Improvement
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In den WarenkorbZustand: New. The disciplines of school effectiveness research and school improvement practice and research have been apart for too long. This book brings the areas together in a coherent way. It makes a contribution to re-thinking practice in school improvement that can revolutionise our thinking. It is suitable for academics, policymakers, and practitioners. Num Pages: 168 pages, 1. BIC Classification: JNK; JNL. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & Scholarly. Dimension: 216 x 140 x 12. Weight in Grams: 340. . 1996. Hardback. . . . .
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Making Good Schools: Linking School Effectiveness and School Improvement
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Making Good Schools
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In den WarenkorbGebunden. Zustand: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. In 2002 David Hopkins was appointed Head of the Government s Standards and Effectiveness Unit at the DfES, taking over from Michael Barber. In the same year, David Reynolds was awarded a CBE for his work for the Numeracy Task Force.The disciplines of sc.
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Making Good Schools
Anbieter: PBShop.store US, Wood Dale, IL, USA
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Making Good Schools : Linking School Effectiveness and Improvement
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Buch. Zustand: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - The disciplines of school effectiveness research and school improvement practice and research have been apart for too long. This book is the first major attempt, by leading writers and practitioners in these fields, to bring the areas together in a coherent way. Existing knowledge about the characteristics of good' schools is outlined, together with the knowledge base about how to make schools good schools'. The book also makes an entirely original contribution to re-thinking practice in school improvement that can revolutionise our thinking in the late 1990s, and which can be of use to academics, to policymakers and to the practitioners which much existing work has neglected.
