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9780415298735 - Just Who Do We Think We Are?: Methodologies for Autobiography and Self-Study in Education (21 Ergebnisse)
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Just Who Do We Think We Are? : Methodologies for Autobiography and Self-Study in Education
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Just Who Do We Think We Are?
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Just Who Do We Think We Are : Methodologies For Autobiography And Self-Study In Teaching
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Just Who Do We Think We Are : Methodologies For Autobiography And Self-Study In Teaching
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Just Who Do We Think We Are : Methodologies For Autobiography And Self-Study In Teaching
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Just Who Do We Think We Are?: Methodologies for autobiography and Self-Study in teaching
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In den WarenkorbZustand: New. A collection that brings together a diverse and international range of self-studies in teacher education, each of which has a different perspective to offer on issues of method and methodology, including memory work, fictional practice, life histories, collaborative autobiography and more. Editor(s): Mitchell, Claudia; O'Reilly-Scanlon, Kathleen; Weber, Sandra. Num Pages: 264 pages, 9 black & white illustrations, 1 black & white line drawings. BIC Classification: JN. Category: (P) Professional & Vocational; (U) Tertiary Education (US: College). Dimension: 234 x 156 x 14. Weight in Grams: 440. . 2005. 1st Edition. paperback. . . . .
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Just Who Do We Think We Are?: Methodologies for Autobiography and Self-Study in Education
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
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In den WarenkorbKartoniert / Broschiert. Zustand: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Claudia Mitchell is Professor and Chair in the School of Education at KwaZulu-Natal University. Sandra Weber is Professor of Education and a Fellow at the Simone de Beauvoir Institute at Concordia University. Kathleen O Reilly-Scanlon is a faculty member o.
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Just Who Do We Think We Are? : Methodologies for Autobiography and Self-Study in Education
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
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Taschenbuch. Zustand: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Drawing upon diverse and specific examples of self-study, described here by the practitioners themselves, this unique book formulates a methodological framework for self-study in education.This collection brings together a diverse and international range of self-studies carried out in teacher education, each of which has a different perspective to offer on issues of method and methodology, including:\* memory work\* fictional practice\* collaborative autobiography\* auto-ethnography\* phenomenology\* image-based approaches.Such ethical issues likely to arise from self-study as informed consent, self-disclosure and crises of representation are also explored with depth and clarity.As method takes centre stage in educational and social scientific research, and self-study becomes a key tool for research, training, practice and professional development in education, Just Who Do We Think We Are provides an invaluable resource for anyone undertaking this form of practitioner research.
