9780415669672 - defining the curriculum: histories and ethnographies (routledge library editions: education) (17 Ergebnisse)
Sprache: Englisch
Verlag: Routledge, 2011
Serie: Buch 192 von 244 - Routledge Library Editions: Education
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Verlag: Routledge, 2011
Serie: Buch 192 von 244 - Routledge Library Editions: Education
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Verlag: Taylor and Francis, 2011
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Verlag: Taylor and Francis, 2011
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Sprache: Englisch
Verlag: Taylor & Francis Group, 2011
Serie: Buch 192 von 244 - Routledge Library Editions: Education
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Verlag: Routledge, 2011
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Verlag: Routledge, 2011
Serie: Buch 192 von 244 - Routledge Library Editions: Education
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Verlag: Routledge, 2011
Serie: Buch 192 von 244 - Routledge Library Editions: Education
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Zustand: New. Editor(s): Goodson, Ivor F.; Ball, Stephen J. Series: Routledge Library Editions: Education. Num Pages: 4 pages. BIC Classification: JNKC. Category: (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 234 x 156. Weight in Grams: 648. . 2011. 1st Edition. hardcover. . . . .
Sprache: Englisch
Verlag: Taylor & Francis Group, 2011
Serie: Buch 192 von 244 - Routledge Library Editions: Education
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Verlag: Taylor and Francis Ltd, GB, 2011
Serie: Buch 192 von 244 - Routledge Library Editions: Education
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Hardback. Zustand: New. This book explores some of the major processes involved in the definition of school subject knowledge. Using historical ethnographic methods, the contributors to the collection highlight and examine some of the factors involved at national, institutional and classroom levels in the making of school subjec…ts. The first section of the book outlines the theoretical and methodological basis for the study off school subjects, and the reasons for and the possibilities of such a study are considered. In the second section some histories of school curricula are presented from a variety of settings - colonial schools in Africa, working-class schools of the nineteenth century, nursery schools - and the conflicting forces of determination and change in school subjects are identified and examined. The third section focuses on the contemporary school situation and the papers isolate and investigate some of the interest groups and social processes which enter into or affect the realization of school knowledge in the classroom.
Sprache: Englisch
Verlag: Taylor & Francis, 2011
Serie: Buch 192 von 244 - Routledge Library Editions: Education
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Verlag: Routledge, 2012
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Hardcover. Zustand: Brand New. 1st edition. 310 pages. 9.40x6.00x1.00 inches. In Stock.
Sprache: Englisch
Verlag: Routledge, 2011
Serie: Buch 192 von 244 - Routledge Library Editions: Education
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Zustand: New. Editor(s): Goodson, Ivor F.; Ball, Stephen J. Series: Routledge Library Editions: Education. Num Pages: 4 pages. BIC Classification: JNKC. Category: (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 234 x 156. Weight in Grams: 648. . 2011. 1st Edition. hardcover. . . . . Books ship from the US… and Ireland.
Sprache: Englisch
Verlag: Taylor & Francis Ltd Dez 2011, 2011
Serie: Buch 192 von 244 - Routledge Library Editions: Education
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Sprache: Englisch
Verlag: Taylor and Francis Ltd, GB, 2011
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Hardback. Zustand: New. This book explores some of the major processes involved in the definition of school subject knowledge. Using historical ethnographic methods, the contributors to the collection highlight and examine some of the factors involved at national, institutional and classroom levels in the making of school subjec…ts. The first section of the book outlines the theoretical and methodological basis for the study off school subjects, and the reasons for and the possibilities of such a study are considered. In the second section some histories of school curricula are presented from a variety of settings - colonial schools in Africa, working-class schools of the nineteenth century, nursery schools - and the conflicting forces of determination and change in school subjects are identified and examined. The third section focuses on the contemporary school situation and the papers isolate and investigate some of the interest groups and social processes which enter into or affect the realization of school knowledge in the classroom.
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Verlag: Taylor & Francis Group, 2011
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