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9780803961692 - High Stakes Performance Assessment: Perspectives on Kentucky's Educational Reform von Guskey, Thomas R. (13 Ergebnisse)
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High Stakes Performance Assessment : Perspectives on Kentucky's Educational Reform
Anbieter: GreatBookPrices, Columbia, MD, USA
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High Stakes Performance Assessment: Perspectives on Kentucky?s Educational Reform
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High Stakes Performance Assessment: Perspectives on Kentucky's Educational Reform
Sprache: Englisch
Verlag: Sage Publications, Incorporated, 1994
ISBN 10: 0803961693 ISBN 13: 9780803961692
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
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In den WarenkorbPaperback. Zustand: Brand New. 112 pages. 9.25x6.00x0.50 inches. In Stock.
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High Stakes Performance Assessment : Perspectives on Kentucky's Educational Reform
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High Stakes Performance Assessment : Perspectives on Kentucky's Educational Reform
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High Stakes Performance Assessment: Perspectives on Kentucky?s Educational Reform
Anbieter: BennettBooksLtd, Los Angeles, CA, USA
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High Stakes Performance Assessment
Anbieter: Majestic Books, Hounslow, Vereinigtes Königreich
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High Stakes Performance Assessment
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High Stakes Performance Assessment: Perspectives on Kentucky's Educational Reform
Anbieter: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Vereinigtes Königreich
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In den WarenkorbZustand: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. The implementation of a high stakes , performace-based assessment system has resulted in financial rewards being granted to those schools demonstrating improved results, while sanctions have been imposed on schools whose academic performance is poor. Cont.
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High Stakes Performance Assessment : Perspectives on Kentucky's Educational Reform
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
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Taschenbuch. Zustand: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - The implementation of a 'high stakes', performace-based assessment system has resulted in financial rewards being granted to those schools demonstrating improved results, while sanctions have been imposed on schools whose academic performance is poor. Contributors to this book examine the complex issues associated with this system in the state of Kentucky and offer diverse opinion on the topic.
