9780897899055 - the reasons we speak: cognition and discourse in the second language classroom (contemporary language education) von mantero, miguel (19 Ergebnisse)
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Zustand: New. Literary thinking needs to include reading in a second language. This study investigates literature-based second language classrooms and gives teachers tips on how to organize and approach the second language literature and authentic texts. Series: Contemporary Language Education S. Num Pages: 184 pages, black & wh…ite illustrations. BIC Classification: CJA; CJB; JNT. Category: (P) Professional & Vocational; (U) Tertiary Education (US: College). Dimension: 234 x 156 x 11. Weight in Grams: 431. . 2002. hardcover. . . . .
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Hardcover. Zustand: new. Hardcover. The role of cognition in a literature-based foreign language classroom is investigated and explained here. By implementing a sociocultural approach, cognition is understood as the basic building block for all human learning and language development. This study incorporates various understandin…gs and views from reader-response theory, literary theory, and discourse analysis in order to support the conclusions reached through authentic classroom discourse analysis.Along with clarifying current trends in second language acquisition theory, this text also offers the classroom teacher practical suggestions on how to aproach and evaluate classroom talk that is based on literature or authentic readings. The book also contains new approaches and views on the roles of reader-response theory in the language classroom that are also reflected in a contemporary literary theory that has been developed espcially with second language readers and learners in mind. The author challenges the current view of scaffolding as demonstrated in the data analysis and offers a more realistic interpretation of what may actually be taking place in the language classrooms under the guise of scaffolding. The role of opportunities to enter into discourse becomes central to the main argument and is exemplified through actual classroom transcripts. Mantero (foreign language and ESL, U. of Alabama) looks at cognition and opportunities to engage in dialogue and discourse in the second language classroom. Some of the topics addressed include literature and reader response, patterns of classroom talk, and what happens when teachers listen closely This item is printed on demand. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.
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Hardcover. Zustand: new. Hardcover. The role of cognition in a literature-based foreign language classroom is investigated and explained here. By implementing a sociocultural approach, cognition is understood as the basic building block for all human learning and language development. This study incorporates various understandin…gs and views from reader-response theory, literary theory, and discourse analysis in order to support the conclusions reached through authentic classroom discourse analysis.Along with clarifying current trends in second language acquisition theory, this text also offers the classroom teacher practical suggestions on how to aproach and evaluate classroom talk that is based on literature or authentic readings. The book also contains new approaches and views on the roles of reader-response theory in the language classroom that are also reflected in a contemporary literary theory that has been developed espcially with second language readers and learners in mind. The author challenges the current view of scaffolding as demonstrated in the data analysis and offers a more realistic interpretation of what may actually be taking place in the language classrooms under the guise of scaffolding. The role of opportunities to enter into discourse becomes central to the main argument and is exemplified through actual classroom transcripts. Mantero (foreign language and ESL, U. of Alabama) looks at cognition and opportunities to engage in dialogue and discourse in the second language classroom. Some of the topics addressed include literature and reader response, patterns of classroom talk, and what happens when teachers listen closely This item is printed on demand. Shipping may be from our UK warehouse or from our Australian or US warehouses, depending on stock availability.
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Buch. Zustand: Neu. The Reasons We Speak | Cognition and Discourse in the Second Language Classroom | Miguel Mantero | Buch | Gebunden | Englisch | 2002 | Praeger | EAN 9780897899055 | Verantwortliche Person für die EU: Libri GmbH, Europaallee 1, 36244 Bad Hersfeld, gpsr[at]libri[dot]de | Anbieter: preigu Print on Demand.
