9781441156310 - rethinking citizenship education: a curriculum for participatory democracy (continuum studies in educational research) von mccowan, tristan (19 Ergebnisse)
Sprache: Englisch
Verlag: Continuum, 2012
Serie: Buch 7 von 10 - Continuum Studies in Educational Research
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Verlag: Continuum, 2012
Serie: Buch 7 von 10 - Continuum Studies in Educational Research
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Paperback. Zustand: New. Rethinking Citizenship Education presents a fundamental reassessment of the field. Drawing on empirical research, the book argues that attempting to transmit preconceived notions of citizenship through schools is both unviable and undesirable. The notion of 'curricular transposition' is introduced, a fra…mework for understanding the changes undergone in the passage between the ideals of citizenship, the curricular programmes designed to achieve them, their implementation in practice and the effects on students. The 'leaps' between these different stages make the project of forming students in a mould of predefined citizenship highly problematic. Case studies are presented of contrasting initiatives in Brazil, a country with high levels of political marginalisation, but also significant experiences of participatory democracy. These studies indicate that effective citizenship education depends on a harmonisation or 'seamless enactment' of the stages outlined above.In contrast, provision in countries such as the UK and USA is characterised by disjunctures, showing insufficient involvement of teachers in programme design, and a lack of space for the construction of students' own political understandings. Some more promising directions for citizenship education are proposed, therefore, ones which acknowledge the significance of pedagogical relations and school democratisation, and allow students to develop as political agents in their own right.
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Sprache: Englisch
Verlag: Continuum, 2012
Serie: Buch 7 von 10 - Continuum Studies in Educational Research
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Verlag: Continuum, 2012
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Verlag: Continuum, 2012
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Verlag: Continuum, 2012
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Verlag: Continuum, 2012
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Verlag: Continuum Publishing Corporation, US, 2012
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Paperback. Zustand: New. Rethinking Citizenship Education presents a fundamental reassessment of the field. Drawing on empirical research, the book argues that attempting to transmit preconceived notions of citizenship through schools is both unviable and undesirable. The notion of 'curricular transposition' is introduced, a fra…mework for understanding the changes undergone in the passage between the ideals of citizenship, the curricular programmes designed to achieve them, their implementation in practice and the effects on students. The 'leaps' between these different stages make the project of forming students in a mould of predefined citizenship highly problematic. Case studies are presented of contrasting initiatives in Brazil, a country with high levels of political marginalisation, but also significant experiences of participatory democracy. These studies indicate that effective citizenship education depends on a harmonisation or 'seamless enactment' of the stages outlined above.In contrast, provision in countries such as the UK and USA is characterised by disjunctures, showing insufficient involvement of teachers in programme design, and a lack of space for the construction of students' own political understandings. Some more promising directions for citizenship education are proposed, therefore, ones which acknowledge the significance of pedagogical relations and school democratisation, and allow students to develop as political agents in their own right.
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Verlag: Bloomsbury Publishing (UK), 2011
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Verlag: Bloomsbury Publishing (UK), 2011
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Verlag: Continuum International Publishing Group, 2012
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Verlag: Continuum International Publishing Group, 2012
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Verlag: CONTINUUM 3PL, 2011
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Zustand: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Über den AutorTristan McCowan is Lecturer in Education and International Development at the Institute of Education, University of London, UK.InhaltsverzeichnisContents PART ONE: CURRENT TENSIONS IN CITIZ.
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Verlag: Continnuum-3PL, 2011
Serie: Buch 7 von 10 - Continuum Studies in Educational Research
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Rethinking Citizenship Education | A Curriculum for Participatory Democracy | Tristan Mccowan (u. a.) | Taschenbuch | Kartoniert / Broschiert | Englisch | 2011 | Continnuum-3PL | EAN 9781441156310 | Verantwortliche Person für die EU: Libri GmbH, Europaallee 1, 36244 Bad Hersfeld, gpsr[at]libri[dot]de |… Anbieter: preigu Print on Demand.
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Verlag: Continnuum-3PL, 2012
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Taschenbuch. Zustand: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Rethinking Citizenship Education presents a fundamental reassessment of the field. Drawing on empirical research, the book argues that attempting to transmit preconceived notions of citizenship through schools is both unviable and undesira…ble. The notion of 'curricular transposition' is introduced, a framework for understanding the changes undergone in the passage between the ideals of citizenship, the curricular programmes designed to achieve them, their implementation in practice and the effects on students. The 'leaps' between these different stages make the project of forming students in a mould of predefined citizenship highly problematic. Case studies are presented of contrasting initiatives in Brazil, a country with high levels of political marginalisation, but also significant experiences of participatory democracy. These studies indicate that effective citizenship education depends on a harmonisation or 'seamless enactment' of the stages outlined above. In contrast, provision in countries such as the UK and USA is characterised by disjunctures, showing insufficient involvement of teachers in programme design, and a lack of space for the construction of students' own political understandings. Some more promising directions for citizenship education are proposed, therefore, ones which acknowledge the significance of pedagogical relations and school democratisation, and allow students to develop as political agents in their own right.
