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Verlag: Seuil, 2010
ISBN 10: 2021020096ISBN 13: 9782021020090
Anbieter: Ammareal, Morangis, Frankreich
Buch
Softcover. Zustand: Très bon. Ancien livre de bibliothèque. Légères traces d'usure sur la couverture. Edition 2010. Ammareal reverse jusqu'à 15% du prix net de cet article à des organisations caritatives. ENGLISH DESCRIPTION Book Condition: Used, Very good. Former library book. Slight signs of wear on the cover. Edition 2010. Ammareal gives back up to 15% of this item's net price to charity organizations.
Verlag: SEUIL, 2010
ISBN 10: 2021020096ISBN 13: 9782021020090
Anbieter: medimops, Berlin, Deutschland
Buch
Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.
Verlag: Seuil, 2010
ISBN 10: 2021020096ISBN 13: 9782021020090
Anbieter: RECYCLIVRE, Paris, Frankreich
Buch
Zustand: Comme neuf. Merci, votre achat aide à financer des programmes de lutte contre l'illettrisme.
Verlag: SEUIL, 2010
ISBN 10: 2021020096ISBN 13: 9782021020090
Anbieter: Gallix, Gif sur Yvette, Frankreich
Buch
Zustand: Neuf.
Couverture souple. Zustand: bon. RO20248353: 2010. In-8. Broché. Etat d'usage, Tâchée, Dos satisfaisant, Intérieur frais. 212 PAGES environ - quelques annotations au crayon à papier sans conséquence sur la lecture - petite tâche d'encre en tranche de pied. . . . Classification Dewey : 301-Sociologie.
Verlag: Éd. du Seuil, 2010
ISBN 10: 2021020096ISBN 13: 9782021020090
Anbieter: Chapitre.com : livres et presse ancienne, LAMNAY, Frankreich
Buch
Paperback. Zustand: NEUF. La pensée commune veut que l'école, l'éducation, la culture, contribuent à créer des sociétés meilleures. Pourtant, bien des sociétés ouvrent à la fois des écoles et des prisons, et plutôt que de croire ou non aux vertus de l'éducation scolaire, il vaudrait mieux se demander par quels mécanismes et sous quelles conditions les systèmes scolaires affectent positivement l'intégration et la cohésion des sociétés. Une trentaine de pays de niveau comparables sont ici étudiés.Rien ne prouve a priori qu'une école ouverte et équitable produise une société plus mobile et plus juste. Tout dépend de la manière dont les sociétés utilisent les qualifications scolaires et de l'emprise des diplômes sur les positions sociales. Quand un pays considère que les diplômes doivent déterminer strictement les positions sociales, les inégalités scolaires se rigidifient, la lutte pour le diplôme pèse lourdement sur l'école. À l'opposé, les mêmes inégalités joueront un rôle bien différent dans un pays qui développe d'autres systèmes d'accès à l'emploi. Il ne faut donc pas s'intéresser seulement aux conséquences scolaires des inégalités sociales, mais aussi aux effets sociaux des inégalités scolaires. Et c'est dans le jeu de ces deux mécanismes que se tiennent les plus grandes différences entre les pays. L'emprise des diplômes sur la position sociale varie bien plus fortement, dans les pays étudiés, que les inégalités scolaires. Ces sociétés se distinguent donc davantage par le rôle qu'elles attribuent à ces inégalités dans la distribution des individus dans la structure sociale. - Nombre de page(s) : 1 vol. (211 p.) - Poids : 293g - Langue : fre - Genre : Essais de Sociologie.
Verlag: SEUIL, 2010
ISBN 10: 2021020096ISBN 13: 9782021020090
Anbieter: Iridium_Books, DH, SE, Spanien
Buch
Zustand: Used - Good.