Contemporary intervention research learning (16 Ergebnisse)
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Hardcover. Zustand: Gut. 259 Seiten Guter Zustand/ Good Ex-Library. ha1034573 Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 610.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Contemporary Intervention Research in Learning Disabilities | An International Perspective | Bernice Y. L. Wong | Taschenbuch | Disorders of Human Learning, Behavior, and Communication | xi | Englisch | 2011 | Humana | EAN 9781461276692 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergar…tenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Recently, in the area of learning disabilities, a subarea of special educa tion, an interesting development has become discernible. This develop ment centers on the increasing focus of learning disabilities professionals on theory building and empiri…cal research, and it is reflected in the spate of books currently being published. With their clear emphasis on con ceptual and methodological issues along with directions for future re search, these newly published books differ essentially from the bulk of learning disabilities textbooks. They include S. Vaughn and C. Bos (Eds. ), Research in Learning Disabilities: Issues and Future Directions, published in 1987 by College-Hill; T. E. Scruggs and B. Y. L. Wong (Eds. ), Intervention Research in Learning Disabilities, published in 1990 by Springer-Verlag; and L. Swanson (Ed. ), Learning Disabilities: Theore tical and Research Issues, published in 1991 by Lawrence Erlbaum Asso ciates. As reflected in these three books, the discipline began with a service orientation and has evolved beyond that to come of age with aspirations of becoming a scientific discipline. These books can be taken to voice the concerted efforts ,of learning disabilities professionals to promote theory building and empirical research. Undeniably these books provide valuable information on conceptual issues and research in learning disabilities. Nevertheless, they appear to have one drawback, namely, they focus exclusively on learning disabilities research in North America.
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Hardcover. Zustand: gut. 1991. Contemporary Intervention Research in Learning Disabilities : An International Perspective In deutscher Sprache. pages.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Recently, in the area of learning disabilities, a subarea of special educa tion, an interesting development has become discernible. This develop ment centers on the increasing focus of learning disabilities professionals on theory bui…lding and empirical research, and it is reflected in the spate of books currently being published. With their clear emphasis on con ceptual and methodological issues along with directions for future re search, these newly published books differ essentially from the bulk of learning disabilities textbooks. They include S. Vaughn and C. Bos (Eds. ), Research in Learning Disabilities: Issues and Future Directions, published in 1987 by College-Hill; T. E. Scruggs and B. Y. L. Wong (Eds. ), Intervention Research in Learning Disabilities, published in 1990 by Springer-Verlag; and L. Swanson (Ed. ), Learning Disabilities: Theore tical and Research Issues, published in 1991 by Lawrence Erlbaum Asso ciates. As reflected in these three books, the discipline began with a service orientation and has evolved beyond that to come of age with aspirations of becoming a scientific discipline. These books can be taken to voice the concerted efforts ,of learning disabilities professionals to promote theory building and empirical research. Undeniably these books provide valuable information on conceptual issues and research in learning disabilities. Nevertheless, they appear to have one drawback, namely, they focus exclusively on learning disabilities research in North America. 276 pp. Englisch.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Recently, in the area of learning disabilities, a subarea of special educa tion, an interesting development has become discernible. This develop ment centers on the increasing focus of learning disabilities professionals on theory buildin…g and empirical research, and it is reflected in the spate of books currently being published. With their clear emphasis on con ceptual and methodological issues along with directions for future re search, these newly published books differ essentially from the bulk of learning disabilities textbooks. They include S. Vaughn and C. Bos (Eds. ), Research in Learning Disabilities: Issues and Future Directions, published in 1987 by College-Hill; T. E. Scruggs and B. Y. L. Wong (Eds. ), Intervention Research in Learning Disabilities, published in 1990 by Springer-Verlag; and L. Swanson (Ed. ), Learning Disabilities: Theore tical and Research Issues, published in 1991 by Lawrence Erlbaum Asso ciates. As reflected in these three books, the discipline began with a service orientation and has evolved beyond that to come of age with aspirations of becoming a scientific discipline. These books can be taken to voice the concerted efforts ,of learning disabilities professionals to promote theory building and empirical research. Undeniably these books provide valuable information on conceptual issues and research in learning disabilities. Nevertheless, they appear to have one drawback, namely, they focus exclusively on learning disabilities research in North America.Springer-Verlag KG, Sachsenplatz 4-6, 1201 Wien 276 pp. Englisch.
