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Intercultural Responsiveness in the Second Language Learning Classroom
Sprache: Englisch
Verlag: Information Science Reference, 2016
ISBN 10: 1522520694 ISBN 13: 9781522520696
Anbieter: GreatBookPrices, Columbia, MD, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Intercultural Responsiveness in the Second Language Learning Classroom (Advances in Educational Technologies and Instructional Design)
Sprache: Englisch
Verlag: Information Science Reference, 2016
ISBN 10: 1522520694 ISBN 13: 9781522520696
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
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Intercultural Responsiveness in the Second Language Learning Classroom
Sprache: Englisch
Verlag: Information Science Reference, 2016
ISBN 10: 1522520694 ISBN 13: 9781522520696
Anbieter: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Vereinigtes Königreich
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Intercultural Responsiveness in the Second Language Learning Classroom
Sprache: Englisch
Verlag: Information Science Reference, 2016
ISBN 10: 1522520694 ISBN 13: 9781522520696
Anbieter: GreatBookPrices, Columbia, MD, USA
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Intercultural Responsiveness in the Second Language Learning Classroom
Sprache: Englisch
Verlag: Information Science Reference, 2016
ISBN 10: 1522520694 ISBN 13: 9781522520696
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Intercultural Responsiveness in the Second Language Learning Classroom
Anbieter: PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Vereinigtes Königreich
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Intercultural Responsiveness in the Second Language Learning Classroom
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Intercultural Responsiveness in the Second Language Learning Classroom
Sprache: Englisch
Verlag: Information Science Reference, 2016
ISBN 10: 1522520694 ISBN 13: 9781522520696
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In den WarenkorbZustand: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Presents the latest research on the importance of multicultural professional development for the progression of educating a diverse student population. Featuring expansive coverage across a broad range of topics such as cultural bias, self-identity, and lan.
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Intercultural Responsiveness in the Second Language Learning Classroom
Sprache: Englisch
Verlag: Information Science Reference, 2016
ISBN 10: 1522520694 ISBN 13: 9781522520696
Buch. Zustand: Neu. Intercultural Responsiveness in the Second Language Learning Classroom | Kathryn Jones (u. a.) | Buch | Gebunden | Englisch | 2016 | Information Science Reference | EAN 9781522520696 | Verantwortliche Person für die EU: Libri GmbH, Europaallee 1, 36244 Bad Hersfeld, gpsr[at]libri[dot]de | Anbieter: preigu Print on Demand.
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Intercultural Responsiveness in the Second Language Learning Classroom
Sprache: Englisch
Verlag: Information Science Reference, 2016
ISBN 10: 1522520694 ISBN 13: 9781522520696
Zustand: New. Print on Demand pp. 360.
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Intercultural Responsiveness in the Second Language Learning Classroom
Sprache: Englisch
Verlag: Information Science Reference, 2016
ISBN 10: 1522520694 ISBN 13: 9781522520696
Anbieter: Majestic Books, Hounslow, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 4 von 5 Sternen
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Intercultural Responsiveness in the Second Language Learning Classroom
Sprache: Englisch
Verlag: Information Science Reference, 2016
ISBN 10: 1522520694 ISBN 13: 9781522520696
Anbieter: Biblios, Frankfurt am main, HESSE, Deutschland
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Zustand: New. PRINT ON DEMAND pp. 360.
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Intercultural Responsiveness in the Second Language Learning Classroom
Sprache: Englisch
Verlag: Information Science Reference, 2016
ISBN 10: 1522520694 ISBN 13: 9781522520696
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Buch. Zustand: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - The population of English language learners has substantially grown over the years. As such, it is increasingly important to properly educate culturally diverse students in such a manner that promotes inclusion and global acceptance. Intercultural Responsiveness in the Second Language Learning Classroom is an essential reference source for the latest research on the importance of multicultural professional development for the progression of educating a diverse student population. Featuring expansive coverage across a broad range of topics such as cultural bias, self-identity, and language programs, this publication is ideally designed for academicians, researchers, and students seeking current research on methods to solve the cultural incongruence between student and teacher.
