Professional development culturally responsive (37 Ergebnisse)
Sprache: Englisch
Verlag: Peter Lang Inc., International Academic Publishers (edition New), 2011
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Sprache: Englisch
Verlag: Peter Lang Inc., International Academic Publishers, 2011
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Sprache: Englisch
Verlag: Peter Lang Inc., International Academic Publishers, 2011
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Sprache: Englisch
Verlag: Peter Lang Inc., International Academic Publishers, 2011
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Paperback. Zustand: New. The work presented here is a large-scale evaluation of a theory-driven school reform project in New Zealand, which focuses on improving the educational achievement of Maori students in public secondary schools. The project's conceptual underpinnings are based on Kaupapa Maori research, culturally respons…ive teaching, student voice, and relationship-based pedagogy. Data were produced by a research team who conducted a three-year external evaluation of the project in 22 of the 33 schools implementing its professional development initiative. The book shows the extent to which a well-conceptualized and culturally grounded program in culturally responsive pedagogy, supported by a well-conceptualized professional development program, can shift teacher practices and understandings. These shifts lead to a reduction in the achievement disparities of minoritized students, as well as support for the students as culturally located human beings. While the professional development project in this book addresses Maori students' educational achievement, the study's findings and messages are applicable far beyond New Zealand, because the educational experiences of Maori people are common to many Indigenous and other minoritized peoples in countries around the world.
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Sprache: Englisch
Verlag: Peter Lang Inc., International Academic Publishers, 2011
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Sprache: Englisch
Verlag: Peter Lang Inc., International Academic Publishers, 2011
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Sprache: Englisch
Verlag: Peter Lang Inc., International Academic Publishers, 2011
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Verlag: Peter Lang Inc., International Academic Publishers, 2011
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Sprache: Englisch
Verlag: Peter Lang Inc., International Academic Publishers, 2011
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Sprache: Englisch
Verlag: Peter Lang Inc., International Academic Publishers, 2011
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Zustand: New. Presents a large-scale evaluation of a theory-driven school reform project in New Zealand, which focuses on improving educational achievement of Maori students in public secondary schools. In this book, the project's conceptual underpinnings are based on Kaupapa Maori research, and relationship-based pedagogy. Edit…or(s): Sleeter, Christine E. Series: Black Studies and Critical Thinking. Num Pages: 200 pages, 99, tables and graphs. BIC Classification: JF; JM; JNMT. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 152 x 226 x 13. Weight in Grams: 304. . 2011. 1 New ed. Paperback. . . . .
Sprache: Englisch
Verlag: Peter Lang Inc., International Academic Publishers, 2011
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Verlag: Peter Lang Inc., International Academic Publishers, 2011
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Zustand: New. Presents a large-scale evaluation of a theory-driven school reform project in New Zealand, which focuses on improving educational achievement of Maori students in public secondary schools. In this book, the project's conceptual underpinnings are based on Kaupapa Maori research, and relationship-based pedagogy. Edit…or(s): Sleeter, Christine E. Series: Black Studies and Critical Thinking. Num Pages: 200 pages, 99, tables and graphs. BIC Classification: JF; JM; JNMT. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 152 x 226 x 13. Weight in Grams: 304. . 2011. 1 New ed. Paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - The work presented here is a large-scale evaluation of a theory-driven school reform project in New Zealand, which focuses on improving the educational achievement of Maori students in public secondary schools. The project's conceptual underpinnings…are based on Kaupapa Maori research, culturally responsive teaching, student voice, and relationship-based pedagogy. Data were produced by a research team who conducted a three-year external evaluation of the project in 22 of the 33 schools implementing its professional development initiative. The book shows the extent to which a well-conceptualized and culturally grounded program in culturally responsive pedagogy, supported by a well-conceptualized professional development program, can shift teacher practices and understandings. These shifts lead to a reduction in the achievement disparities of minoritized students, as well as support for the students as culturally located human beings. While the professional development project in this book addresses Maori students' educational achievement, the study's findings and messages are applicable far beyond New Zealand, because the educational experiences of Maori people are common to many Indigenous and other minoritized peoples in countries around the world.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Professional Development for Culturally Responsive and Relationship-Based Pedagogy | Christine Sleeter | Taschenbuch | 208 S. | Englisch | 2011 | Peter Lang | EAN 9781433114700 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter:… preigu.
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Paperback. Zustand: New. The work presented here is a large-scale evaluation of a theory-driven school reform project in New Zealand, which focuses on improving the educational achievement of Maori students in public secondary schools. The project's conceptual underpinnings are based on Kaupapa Maori research, culturally respons…ive teaching, student voice, and relationship-based pedagogy. Data were produced by a research team who conducted a three-year external evaluation of the project in 22 of the 33 schools implementing its professional development initiative. The book shows the extent to which a well-conceptualized and culturally grounded program in culturally responsive pedagogy, supported by a well-conceptualized professional development program, can shift teacher practices and understandings. These shifts lead to a reduction in the achievement disparities of minoritized students, as well as support for the students as culturally located human beings. While the professional development project in this book addresses Maori students' educational achievement, the study's findings and messages are applicable far beyond New Zealand, because the educational experiences of Maori people are common to many Indigenous and other minoritized peoples in countries around the world.
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Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, DeutschlandAHA-BUCH GmbH
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Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - The work presented here is a large-scale evaluation of a theory-driven school reform project in New Zealand, which focuses on improving the educational achievement of Maori students in public secondary schools. The project's conceptual underpinnings are bas…ed on Kaupapa Maori research, culturally responsive teaching, student voice, and relationship-based pedagogy. Data were produced by a research team who conducted a three-year external evaluation of the project in 22 of the 33 schools implementing its professional development initiative. The book shows the extent to which a well-conceptualized and culturally grounded program in culturally responsive pedagogy, supported by a well-conceptualized professional development program, can shift teacher practices and understandings. These shifts lead to a reduction in the achievement disparities of minoritized students, as well as support for the students as culturally located human beings. While the professional development project in this book addresses Maori students' educational achievement, the study's findings and messages are applicable far beyond New Zealand, because the educational experiences of Maori people are common to many Indigenous and other minoritized peoples in countries around the world.
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Anbieter: Mispah books, Redhill, SURRE, Vereinigtes KönigreichMispah books
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