Professional development inquiry based science (24 Ergebnisse)
Sprache: Englisch
Verlag: Cham,, Springer., 2018
Serie: Buch 5 von 12 - Contributions from Science Education Research
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VI, 284 p. Hardcover. Versand aus Deutschland / We dispatch from Germany via Air Mail. Einband bestoßen, daher Mängelexemplar gestempelt, sonst sehr guter Zustand. Imperfect copy due to slightly bumped cover, apart from this in very good condition. Stamped. Contributions from Science Educaetion Research. Volume 5. Sprache: Engli…sch.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer, 2018
Serie: Buch 5 von 12 - Contributions from Science Education Research
- Hardcover
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Sprache: Englisch
Verlag: Springer, 2019
Serie: Buch 5 von 12 - Contributions from Science Education Research
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Verlag: Springer 2019-02, 2019
Serie: Buch 5 von 12 - Contributions from Science Education Research
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PF. Zustand: New.
Professional Development for Inquiry-Based Science Teaching and Learning
Tsivitanidou, Olia E.|Gray, Peter|Rybska, Eliza|Louca, Loucas|Constantinou, Costas P.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer International Publishing, 2019
Serie: Buch 5 von 12 - Contributions from Science Education Research
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Sprache: Englisch
Verlag: Springer, 2019
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Verlag: Springer, 2019
Serie: Buch 5 von 12 - Contributions from Science Education Research
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Professional Development for Inquiry-Based Science Teaching and Learning | Olia E. Tsivitanidou (u. a.) | Taschenbuch | Contributions from Science Education Research | vi | Englisch | 2019 | Springer | EAN 9783030082451 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121… Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer International Publishing, Springer International Publishing, 2019
Serie: Buch 5 von 12 - Contributions from Science Education Research
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book examines the implementation of inquiry-based approaches in science teaching and learning. It explores the ways that those approaches could be promoted across various contexts in Europe through initial teacher preparation, induction programm…es and professional development activities. It illustrates connections between scientific knowledge deriving from the science education research community, teaching practices deriving from the science teachers' community, and educational innovation.Inquiry-Based Science Teaching and Learning (IBST/L) has been promoted as a policy response to pressing educational challenges, including disengagement from science learning and the need for citizens to be in a position to evaluate evidence on pressing socio-scientific issues. Effective IBST/L requires well-prepared and skilful teachers, who can act as facilitators of student learning and who are able to adapt inquiry-based activity sequences to their everyday teaching practice. Teachers also need to engage creatively with the process of nurturing student abilities and to acquire new assessment competences. The task of preparing teachers for IBST/L is a challenging one. This book is a resource for the implementation of inquiry-oriented approaches in science education and illustrates ways of promoting IBST/L through initial teacher preparation, induction and professional development programmes.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer, 2018
Serie: Buch 5 von 12 - Contributions from Science Education Research
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Professional Development for Inquiry-Based Science Teaching and Learning
Tsivitanidou, Olia E.|Gray, Peter|Rybska, Eliza|Louca, Loucas|Constantinou, Costas P.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer International Publishing, 2018
Serie: Buch 5 von 12 - Contributions from Science Education Research
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Gebunden. Zustand: New.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer International Publishing, 2018
Serie: Buch 5 von 12 - Contributions from Science Education Research
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Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book examines the implementation of inquiry-based approaches in science teaching and learning. It explores the ways that those approaches could be promoted across various contexts in Europe through initial teacher preparation, induction programmes and…professional development activities. It illustrates connections between scientific knowledge deriving from the science education research community, teaching practices deriving from the science teachers' community, and educational innovation.Inquiry-Based Science Teaching and Learning (IBST/L) has been promoted as a policy response to pressing educational challenges, including disengagement from science learning and the need for citizens to be in a position to evaluate evidence on pressing socio-scientific issues. Effective IBST/L requires well-prepared and skilful teachers, who can act as facilitators of student learning and who are able to adapt inquiry-based activity sequences to their everyday teaching practice. Teachers also need to engage creatively with the process of nurturing student abilities and to acquire new assessment competences. The task of preparing teachers for IBST/L is a challenging one. This book is a resource for the implementation of inquiry-oriented approaches in science education and illustrates ways of promoting IBST/L through initial teacher preparation, induction and professional development programmes.
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Verlag: Springer, 2018
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Verlag: Springer, 2019
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Verlag: Springer, 2018
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Hardcover. Zustand: Brand New. 284 pages. 9.25x6.25x0.75 inches. In Stock.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer, 2019
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Verlag: Springer International Publishing Feb 2019, 2019
Serie: Buch 5 von 12 - Contributions from Science Education Research
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Taschenbuch. Zustand: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -This book examines the implementation of inquiry-based approaches in science teaching and learning. It explores the ways that those approaches could be promoted across various contexts in Europe through initial teacher preparation, in…duction programmes and professional development activities. It illustrates connections between scientific knowledge deriving from the science education research community, teaching practices deriving from the science teachers' community, and educational innovation.Inquiry-Based Science Teaching and Learning (IBST/L) has been promoted as a policy response to pressing educational challenges, including disengagement from science learning and the need for citizens to be in a position to evaluate evidence on pressing socio-scientific issues. Effective IBST/L requires well-prepared and skilful teachers, who can act as facilitators of student learning and who are able to adapt inquiry-based activity sequences to their everyday teaching practice. Teachers also need to engage creatively with the process of nurturing student abilities and to acquire new assessment competences. The task of preparing teachers for IBST/L is a challenging one. This book is a resource for the implementation of inquiry-oriented approaches in science education and illustrates ways of promoting IBST/L through initial teacher preparation, induction and professional development programmes. 292 pp. Englisch.
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Verlag: Springer, 2018
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Verlag: Springer International Publishing Sep 2018, 2018
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Buch. Zustand: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -This book examines the implementation of inquiry-based approaches in science teaching and learning. It explores the ways that those approaches could be promoted across various contexts in Europe through initial teacher preparation, induction… programmes and professional development activities. It illustrates connections between scientific knowledge deriving from the science education research community, teaching practices deriving from the science teachers' community, and educational innovation.Inquiry-Based Science Teaching and Learning (IBST/L) has been promoted as a policy response to pressing educational challenges, including disengagement from science learning and the need for citizens to be in a position to evaluate evidence on pressing socio-scientific issues. Effective IBST/L requires well-prepared and skilful teachers, who can act as facilitators of student learning and who are able to adapt inquiry-based activity sequences to their everyday teaching practice. Teachers also need to engage creatively with the process of nurturing student abilities and to acquire new assessment competences. The task of preparing teachers for IBST/L is a challenging one. This book is a resource for the implementation of inquiry-oriented approaches in science education and illustrates ways of promoting IBST/L through initial teacher preparation, induction and professional development programmes. 292 pp. Englisch.
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Verlag: Springer, 2019
Serie: Buch 5 von 12 - Contributions from Science Education Research
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Verlag: Springer, 2019
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Verlag: Springer, Springer Feb 2019, 2019
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