Visualization science education (74 Ergebnisse)
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Serie: Models and Modeling in Science Education, Buch 5 von 12. Buch 5 von 12 - Models and Modeling in Science Education
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Verlag: Springer 2007
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Sprache: Englisch
Verlag: Springer, Wien 2012
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Verlag: Springer 2005
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Verlag: Springer 2012
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Visualization in Mathematics, Reading and Science Education | Linda M. Phillips (u. a.) | Taschenbuch | Models and Modeling in Science Education | xiv | Englisch | 2012 | Springer | EAN 9789400733350 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen…[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.
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Verlag: Springer 2007
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Visualization in Science Education | John K. Gilbert | Taschenbuch | viii | Englisch | 2007 | Springer | EAN 9781402058820 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.
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Verlag: Springer Verlag 2007
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Verlag: Springer-Verlag New York Inc 2005
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Hardcover. Zustand: Brand New. 1st edition. 346 pages. 10.00x6.75x0.75 inches. In Stock.
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Verlag: Springer, Springer 2012
Serie: Models and Modeling in Science Education, Buch 5 von 12. Buch 5 von 12 - Models and Modeling in Science Education
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Science education at school level worldwide faces three perennial problems that have become more pressing of late. These are to a considerable extent interwoven with concerns about the entire school curriculum and its reception by students. The rst p…roblem is the increasing intellectual isolation of science from the other subjects in the school curriculum. Science is too often still taught didactically as a collection of pre-determined truths about which there can be no dispute. As a con- quence, many students do not feel any 'ownership' of these ideas. Most other school subjects do somewhat better in these regards. For example, in language classes, s- dents suggest different interpretations of a text and then debate the relative merits of the cases being put forward. Moreover, ideas that are of use in science are presented to students elsewhere and then re-taught, often using different terminology, in s- ence. For example, algebra is taught in terms of 'x, y, z' in mathematics classes, but students are later unable to see the relevance of that to the meaning of the universal gas laws in physics, where 'p, v, t' are used. The result is that students are c- fused and too often alienated, leading to their failure to achieve that 'extraction of an education from a scheme of instruction' which Jerome Bruner thought so highly desirable.
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Verlag: Springer, Springer 2010
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Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Science education at school level worldwide faces three perennial problems that have become more pressing of late. These are to a considerable extent interwoven with concerns about the entire school curriculum and its reception by students. The rst problem…is the increasing intellectual isolation of science from the other subjects in the school curriculum. Science is too often still taught didactically as a collection of pre-determined truths about which there can be no dispute. As a con- quence, many students do not feel any 'ownership' of these ideas. Most other school subjects do somewhat better in these regards. For example, in language classes, s- dents suggest different interpretations of a text and then debate the relative merits of the cases being put forward. Moreover, ideas that are of use in science are presented to students elsewhere and then re-taught, often using different terminology, in s- ence. For example, algebra is taught in terms of 'x, y, z' in mathematics classes, but students are later unable to see the relevance of that to the meaning of the universal gas laws in physics, where 'p, v, t' are used. The result is that students are c- fused and too often alienated, leading to their failure to achieve that 'extraction of an education from a scheme of instruction' which Jerome Bruner thought so highly desirable.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer Netherlands, Springer Netherlands 2007
Serie: Models and Modeling in Science Education, Buch 1 von 12. Buch 1 von 12 - Models and Modeling in Science Education
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - 'Visualization in Science Education' draws on the insights from cognitive psychology, science, and education, by experts from Australia, Israel, Slovenia, UK, and USA. It unites these with the practice of science education, particularly the ever-incr…easing use of computer-managed modelling packages, especially in chemistry. The first section explores the significance and intellectual standing of visualization. The second section shows how the skills of visualization have been developed practically in science education. This is followed by accounts of how the educational value of visualization has been integrated into university courses in physics, genomics, and geology. The fourth section documents experimental work on the classroom assessment of visualization. An endpiece summarises some of the research and development needed if the contribution of this set of universal skills is to be fully exploited at all levels and in all science subjects.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer, Springer 2005
Serie: Models and Modeling in Science Education, Buch 1 von 12. Buch 1 von 12 - Models and Modeling in Science Education
- Hardcover
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Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - 'Visualization in Science Education' draws on the insights from cognitive psychology, science, and education, by experts from Australia, Israel, Slovenia, UK, and USA. It unites these with the practice of science education, particularly the ever-increasing…use of computer-managed modelling packages, especially in chemistry. The first section explores the significance and intellectual standing of visualization. The second section shows how the skills of visualization have been developed practically in science education. This is followed by accounts of how the educational value of visualization has been integrated into university courses in physics, genomics, and geology. The fourth section documents experimental work on the classroom assessment of visualization. An endpiece summarises some of the research and development needed if the contribution of this set of universal skills is to be fully exploited at all levels and in all science subjects.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer Verlag 2012
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Sprache: Englisch
Verlag: Springer 2005
Serie: Models and Modeling in Science Education, Buch 1 von 12. Buch 1 von 12 - Models and Modeling in Science Education
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Zustand: As New. Unread book in perfect condition.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer 2005
Serie: Models and Modeling in Science Education, Buch 1 von 12. Buch 1 von 12 - Models and Modeling in Science Education
- Hardcover
Anbieter: Mispah books, Redhill, SURRE, Vereinigtes KönigreichMispah books
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Hardcover. Zustand: Like New. Like New. book.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer 2005
Serie: Models and Modeling in Science Education, Buch 1 von 12. Buch 1 von 12 - Models and Modeling in Science Education
- Hardcover
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Zustand: As New. Unread book in perfect condition.
- Hardcover
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes KönigreichRia Christie Collections
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Zustand: New. In.
