Young childrens cognitive development (52 Ergebnisse)
Sprache: Englisch
Verlag: Psychology Press, 1992
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Sprache: Englisch
Verlag: Lawrence Erlbaum Associates, 1992
- Hardcover
Anbieter: books4less (Versandantiquariat Petra Gros GmbH & Co. KG), Welling, Deutschlandbooks4less (Versandantiquariat Petra Gros GmbH & Co. KG)
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gebundene Ausgabe. Zustand: Gut. 215 Seiten; Der Erhaltungszustand des hier angebotenen Werks ist trotz seiner Bibliotheksnutzung sehr sauber. Es befindet sich neben dem Rückenschild lediglich ein Bibliotheksstempel im Buch; ordnungsgemäß entwidmet. In ENGLISCHER Sprache. Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 470.
Sprache: Englisch
Verlag: Lawrence Erlbaum Associates, 1992
- Hardcover
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Sprache: Englisch
Verlag: Lawrence Erlbaum Associates, 1992
- Hardcover
Anbieter: Anybook.com, Lincoln, Vereinigtes KönigreichAnybook.com
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EUR 16,70
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Zustand: Fair. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has hardback covers. Clean from markings. In fair condition, suitable as a study copy. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item,500grams, ISBN:0863772323.
Sprache: Englisch
Verlag: Psychology Press, 1992
- Softcover
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Zustand: Good. Your purchase helps support Sri Lankan Children's Charity 'The Rainbow Centre'. Ex-library, so some stamps and wear, but in good overall condition. Our donations to The Rainbow Centre have helped provide an education and a safe haven to hundreds of children who live in appalling conditions.
Sprache: Englisch
Verlag: Psychology Press, 1992
- Hardcover
- Erstausgabe
Anbieter: Prior Books Ltd, Cheltenham, Vereinigtes KönigreichPrior Books Ltd
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Hardcover. Zustand: Very Good. First Edition. Publisher's hardback in very good condition: firm and square, strong joints, just mildly rubbed. Contents tight and clean; no pen-marks. Not from a library so no such stamps or labels. Thus a tidy book in presentable condition.
Sprache: Englisch
Verlag: Lawrence Erlbaum Associates, 1995
- Softcover
Anbieter: Anybook.com, Lincoln, Vereinigtes KönigreichAnybook.com
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Zustand: Fair. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has soft covers. In fair condition, suitable as a study copy. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item,450grams, ISBN:0863773710.
Sprache: Englisch
Verlag: Psychology Press, 1992
- Softcover
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Sprache: Englisch
Verlag: Psychology Press, 1992
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Sprache: Englisch
Verlag: Taylor and Francis Ltd, 1995
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Sprache: Englisch
Verlag: Taylor and Francis Ltd (Sales), 1995
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Sprache: Englisch
Verlag: Taylor & Francis Group, 1992
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Sprache: Englisch
Verlag: Taylor & Francis Group, 1992
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Zustand: New. pp. 233.
Sprache: Englisch
Verlag: Psychology Press, 1992
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Sprache: Englisch
Verlag: Psychology Press, 1992
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Anbieter: Better World Books, Mishawaka, IN, USABetter World Books
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Zustand: Good. 1st Edition. Former library copy. Pages intact with minimal writing/highlighting. The binding may be loose and creased. Dust jackets/supplements are not included. Includes library markings. Stock photo provided. Product includes identifying sticker. Better World Books: Buy Books. Do Good.
Sprache: Englisch
Verlag: Taylor & Francis Ltd, 1992
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Sprache: Englisch
Verlag: Psychology Pr, 1995
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Paperback. Zustand: Brand New. 1st edition. 232 pages. 8.98x6.10x0.51 inches. In Stock.
Young Children's Cognitive Development : Interrelationships Among Executive Functioning, Working Memory, Verbal Ability And Theory of Mind
Schneider, Wolfgang; Schumann-Hengsteler, Ruth; Sodian, Beate
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Zustand: New.
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Zustand: New. pp. 328.
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Anbieter: California Books, Miami, FL, USACalifornia Books
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Young Children's Cognitive Development : Interrelationships Among Executive Functioning, Working Memory, Verbal Ability And Theory of Mind
Schneider, Wolfgang; Schumann-Hengsteler, Ruth; Sodian, Beate
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Young Children's Cognitive Development : Interrelationships Among Executive Functioning, Working Memory, Verbal Ability And Theory of Mind
Schneider, Wolfgang; Schumann-Hengsteler, Ruth; Sodian, Beate
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Sprache: Englisch
Verlag: Psychology Press, 1992
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Zustand: As New. Unread book in perfect condition.
Sprache: Englisch
Verlag: Psychology Press, 1992
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Young Children's Cognitive Development : Interrelationships Among Executive Functioning, Working Memory, Verbal Ability And Theory of Mind
Schneider, Wolfgang; Schumann-Hengsteler, Ruth; Sodian, Beate
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Zustand: As New. Unread book in perfect condition.
Sprache: Englisch
Verlag: Taylor & Francis Ltd Feb 1995, 1995
- Softcover
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Understanding how young children begin to make sense out of the social world has become a major concern within developmental psychology. Over the last 25 years research in this area has raised a number of questions which mirror the confluence of interests from cognitive-developmental and soci…al-developmental psychology. The aims of this book are to consider critically the major themes and findings within this growing social-cognitive developmental research, and to present a new theoretical framework for investigating children's social cognitive skills. Beyond being the first major review of the literature in this area, this synopsis articulates why contemporary theoretical ideas (e.g. information processing, Piagetian and social interactionist) are unlikely ever to provide the conceptual basis for understanding children's participative skills.Building upon ideas both within and beyond mainstream developmental psychology, the 'eco-structural' approach advocated seeks to draw together the advantages of the ecological approach in perceptual psychology with the considerable insights of the conversational analysts, child language researchers and Goffman's analysis of social interaction. This convergence is centred around the dynamic and participatory realities of engaging in conversational contexts, the locus for acquiring social cognitive skills.The framework provides the building blocks for models of developmental social cognition which can accommodate dynamic aspects of children's conversational skills. This book then is a review of an important area of developmental psychology, a new perspective on how we can study children's participatory social-cognitive skills and a summary of supporting research for the framework advocated.
