The impact of constructivist-based teaching method : on secondary school learner's errors in algebra

Sprache: Englisch

Verlag: LAP LAMBERT Academic Publishing, 2018

6139891213 / 9786139891214

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nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - The aim of this study was to investigate the comparative effects of Constructivist-Based Teaching Method (CBTM) and the Traditional Teaching Method (TTM) on Grade 11 Mathematics learners' errors in algebra. The constructivist learning theory (CLT) was used to frame this study. Mainly, CLT was used to influence the design of CBTI to hone participants' errors in algebra that militate against their performance in Mathematics. The study was conducted in the Mpumalanga Province of South Africa with a four-week intervention programme in each of the two participating secondary schools. Participants consisted of n=78 Grade 11 Mathematics learners and one Grade 11 Mathematics teacher. A non-equivalent control group design consisting of a pre-test and post-test measure was employed. The Grade 11 teacher in the control school employed the TTM while the researcher implemented CBTM in the experimental school.

Bestandsnummer des Verkäufers 9786139891214

Titel
The impact of constructivist-based teaching method : on secondary school learner's errors in algebra
Autor
James Owusu
Verlag
LAP LAMBERT Academic Publishing
Veröffentlichungsjahr
2018
Zustand
Neu
Einband
Taschenbuch
Sprache
Englisch
ISBN-10
6139891213
ISBN-13
9786139891214
Artikelgewicht
328 Gramm
Abmessungen
220x150x13 mm

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