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Translingual Partners in Early Childhood Elementary-Education; Pedagogies on Linguistic and Cognitive Engagement (12) (Critical Studies of Latinxs in the Americas)

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9781433149382: Translingual Partners in Early Childhood Elementary-Education; Pedagogies on Linguistic and Cognitive Engagement (12) (Critical Studies of Latinxs in the Americas)
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9781433149399: Translingual Partners in Early Childhood Elementary-Education; Pedagogies on Linguistic and Cognitive Engagement (12) (Critical Studies of Latinxs in the Americas)

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ISBN 10: 1433149397 ISBN 13: 9781433149399
Verlag: Peter Lang US, 2019
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Mar?a Arregu?n-Anderson
Verlag: Peter Lang Inc., International Academic Publishers (2019)
ISBN 10: 1433149389 ISBN 13: 9781433149382
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Mar?a Arregu?n-Anderson
Verlag: Peter Lang Inc., International Academic Publishers (2019)
ISBN 10: 1433149389 ISBN 13: 9781433149382
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Arreguín-Anderson, María; Alanís, Iliana
Verlag: Peter Lang Inc., International Academic Publishers (2019)
ISBN 10: 1433149389 ISBN 13: 9781433149382
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María Arreguín-Anderson, Iliana Alanís
Verlag: Peter Lang Publishing Inc, United States (2019)
ISBN 10: 1433149389 ISBN 13: 9781433149382
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Buchbeschreibung Hardback. Zustand: New. New edition. Language: English. Brand new Book. This book takes the reader through a journey into the practical and theoretical aspects of partner-based learning in bilingual early childhood environments. The authors begin by presenting compelling arguments for the significance of this approach noting the parallels between partner-based collaborative learning and developmentally appropriate practices for young learners. Part 1 weaves in tenets of a LatCrit perspective to highlight intersections of a social justice orientation to learning and teaching and a collaborative approach that capitalizes on Latinx bilingual children's linguistic repertoire and cultural capital. The authors unpack the translingual partner construct unveiling the potential of bilingual children as meaning-makers and language problem solvers. Part 2 contextualizes the concept of translingual partner interactions in two early childhood classrooms. Then, to bridge theory and praxis, Part 3 reveals what the authors have learned after thousands of observations, conversations, and interactions with bilingual teachers and young learners throughout the United States. Readers will find considerations for the design of partner-based interactions. Specifically, the authors address criteria such as language proficiency, academic strengths, and learning styles. The authors include general guidelines for effective partner collaboration to assist teachers in the assessment of partner-based work. To bring the discussion full circle, the authors close with an example of a real-life partnership. Chicano leaders Dolores Huerta and Cesar Chavez's partnership is portrayed in terms of their agency, impact, and connectedness with the community. Bestandsnummer des Verkäufers LHB9781433149382

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Arreguín-Anderson, María|Alanís, Iliana
Verlag: Peter Lang Ltd. International Academic Publishers (2019)
ISBN 10: 1433149389 ISBN 13: 9781433149382
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moluna
(Greven, Deutschland)
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Buchbeschreibung Gebunden. Zustand: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. This book takes the reader through a journey into the practical and theoretical aspects of partner-based learning in bilingual early childhood environments.This book takes the reader through a journey into the practical and theoretical aspects of par. Bestandsnummer des Verkäufers 285394374

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María Arreguín-Anderson, Iliana Alanís
Verlag: Peter Lang (2019)
ISBN 10: 1433149389 ISBN 13: 9781433149382
Neu Hardcover Anzahl: 1
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AHA-BUCH
(Einbeck, Deutschland)
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Buchbeschreibung Gebundene Ausgabe. Zustand: Neu. Neu Neuware, Importqualität, auf Lager -This book takes the reader through a journey into the practical and theoretical aspects of partner-based learning in bilingual early childhood environments. The authors begin by presenting compelling arguments for the significance of this approach noting the parallels between partner-based collaborative learning and developmentally appropriate practices for young learners. Part 1 weaves in tenets of a LatCrit perspective to highlight intersections of a social justice orientation to learning and teaching and a collaborative approach that capitalizes on Latinx bilingual children's linguistic repertoire and cultural capital. The authors unpack the translingual partner construct unveiling the potential of bilingual children as meaning-makers and language problem solvers. Part 2 contextualizes the concept of translingual partner interactions in two early childhood classrooms. Then, to bridge theory and praxis, Part 3 reveals what the authors have learned after thousands of observations, conversations, and interactions with bilingual teachers and young learners throughout the United States. Readers will find considerations for the design of partner-based interactions. Specifically, the authors address criteria such as language proficiency, academic strengths, and learning styles. The authors include general guidelines for effective partner collaboration to assist teachers in the assessment of partner-based work. To bring the discussion full circle, the authors close with an example of a real-life partnership. Chicano leaders Dolores Huerta and César Chávez's partnership is portrayed in terms of their agency, impact, and connectedness with the community. 248 pp. Englisch. Bestandsnummer des Verkäufers INF1000546196

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ArreguÃn-Anderson; MarÃa
Verlag: Peter Lang US (2019)
ISBN 10: 1433149389 ISBN 13: 9781433149382
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(Uxbridge, Vereinigtes Königreich)
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Buchbeschreibung Zustand: New. PRINT ON DEMAND Book; New; Fast Shipping from the UK. No. book. Bestandsnummer des Verkäufers ria9781433149382_lsuk

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Maria Arreguin-Anderson
Verlag: Peter Lang Publishing Inc (2019)
ISBN 10: 1433149389 ISBN 13: 9781433149382
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(Southport, Vereinigtes Königreich)
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Buchbeschreibung Hardback. Zustand: New. New copy - Usually dispatched within 4 working days. Bestandsnummer des Verkäufers B9781433149382

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María Arreguín-Anderson, Iliana Alanís
Verlag: Peter Lang Publishing Inc, United States (2019)
ISBN 10: 1433149389 ISBN 13: 9781433149382
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The Book Depository
(London, Vereinigtes Königreich)
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Buchbeschreibung Hardback. Zustand: New. New edition. Language: English. Brand new Book. This book takes the reader through a journey into the practical and theoretical aspects of partner-based learning in bilingual early childhood environments. The authors begin by presenting compelling arguments for the significance of this approach noting the parallels between partner-based collaborative learning and developmentally appropriate practices for young learners. Part 1 weaves in tenets of a LatCrit perspective to highlight intersections of a social justice orientation to learning and teaching and a collaborative approach that capitalizes on Latinx bilingual children's linguistic repertoire and cultural capital. The authors unpack the translingual partner construct unveiling the potential of bilingual children as meaning-makers and language problem solvers. Part 2 contextualizes the concept of translingual partner interactions in two early childhood classrooms. Then, to bridge theory and praxis, Part 3 reveals what the authors have learned after thousands of observations, conversations, and interactions with bilingual teachers and young learners throughout the United States. Readers will find considerations for the design of partner-based interactions. Specifically, the authors address criteria such as language proficiency, academic strengths, and learning styles. The authors include general guidelines for effective partner collaboration to assist teachers in the assessment of partner-based work. To bring the discussion full circle, the authors close with an example of a real-life partnership. Chicano leaders Dolores Huerta and Cesar Chavez's partnership is portrayed in terms of their agency, impact, and connectedness with the community. Bestandsnummer des Verkäufers APC9781433149382

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MarÃa ArreguÃn-Anderson, Iliana AlanÃs
Verlag: Peter Lang Inc., International Academic Publishers (2019)
ISBN 10: 1433149389 ISBN 13: 9781433149382
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(Toledo, OH, USA)
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