Reseña del editor:
Tous les champs scientifiques actuels ont été bouleversés par l'apparition des nouvelles théories (la Relativité, la théorie quantique). Les sciences de l'éducation n'échappent pas à ce mouvement général. La pensée éducative moderne doit être reformulée à la lumière de ce Nouvel Esprit scientifique. Depuis Galilée, jamais la pensée humaine n’avait connu une telle révolution. La découverte de l’infiniment petit, et qui conduit aux « incertitudes d’Heinsemberg », remet en cause la question de l’objectivité absolue de l’observateur et de la validité de notre connaissance du monde. Qu’en est-il alors de la connaissance que peut avoir un enseignant de ses élèves ? Quel est alors le sens profond de nos activités et en fonction de quel système de référence peut-on les juger ? Question fondamentale que doit se poser régulièrement l’enseignant. Les concepts de temps, de complexité, de psychisme doivent être soumis à une nouvelle analyse.
Biografía del autor:
Gaston Mialaret, professeur honoraire de l'Université de Caen, a reçu une quadruple formation : mathématiques, psychologique, pédagogique et philosophique. Il a été l'un des trois organisateurs du cursus des sciences de l'éducation au niveau universitaire français. Son activité scientifique, ne lui a pas, pour autant, fait rompre ses contacts avec la pratique éducative ; il assura la présidence du Groupe français d'éducation nouvelle, la présidence mondiale de l'Organisation de l'Éducation préscolaire, deux organisations dont il est le Président d'honneur. Appelé comme expert par la plupart des grandes organisations internationales (UNESCO, OCDE, UNICEF, UOA...), il est Docteur honoris causa de sept universités étrangères.
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