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Reseña del editor:
Pour les débutants de tout âge, les «dyscalculiques»,les élèves qui souffrent de troubles des apprentissages arithmétiques
par l auteur de 100 idées pour aider les élèves « dyscalculiques ».
De trop nombreux enfants entrent au collège en ne maîtrisant pas les apprentissages fondamentaux du calcul et pensent être «nuls en maths».
Or ce n est pas une fatalité.
Les blocages dont souffrent ces élèves trouvent leur origine dès l école élémentaire dans une fixation mal assurée des apprentissages arithmétiques de base.
L objectif principal de ce fi chier est de revenir sur le sens des opérations et la pratique des calculs. Pour cela nous proposons de :
- utiliser des quantités concrètes, manipulables et représentables
- s appuyer sur les résultats multiplicatifs indispensables à la compréhension de la division et aux calculs associés
- faire manipuler et verbaliser les élèves avant de passer au travail écrit pour les aider à anticiper et à mieux se représenter les tâches demandées.
- utiliser des formes variées de mémorisation tant auditives que visuelles, toujours
basées sur la progressivité
- introduire une régularité des consignes et de la présentation pour rassurer les élèves
- favoriser l enrôlement par des situations variées et concrètes et par des supports ludiques.
Biografía del autor:
par l auteur de 100 idées pour aider les élèves « dyscalculiques ».
De trop nombreux enfants entrent au collège en ne maîtrisant pas les apprentissages fondamentaux du calcul et pensent être «nuls en maths».
Or ce n est pas une fatalité.
Les blocages dont souffrent ces élèves trouvent leur origine dès l école élémentaire dans une fixation mal assurée des apprentissages arithmétiques de base.
L objectif principal de ce fi chier est de revenir sur le sens des opérations et la pratique des calculs. Pour cela nous proposons de :
- utiliser des quantités concrètes, manipulables et représentables
- s appuyer sur les résultats multiplicatifs indispensables à la compréhension de la division et aux calculs associés
- faire manipuler et verbaliser les élèves avant de passer au travail écrit pour les aider à anticiper et à mieux se représenter les tâches demandées.
- utiliser des formes variées de mémorisation tant auditives que visuelles, toujours
basées sur la progressivité
- introduire une régularité des consignes et de la présentation pour rassurer les élèves
- favoriser l enrôlement par des situations variées et concrètes et par des supports ludiques.
Josiane Hélayel, auteur de 100 idées pour aider les élèves «dyscalculiques» est professeur agrégé de mathématiques, enseigne à l ESPE d Antony et s intéresse particulièrement aux troubles des apprentissages des mathématiques. Elle participe à des sessions de formation des enseignants pour les sensibiliser à ce problème.
„Über diesen Titel“ kann sich auf eine andere Ausgabe dieses Titels beziehen.
- VerlagEditions Tom Pousse
- Erscheinungsdatum2015
- ISBN 10 2353451268
- ISBN 13 9782353451265
- EinbandTapa blanda
- Anzahl der Seiten93
- ZeichnerDebouverie Jean, Gallet, Gourmel Xavier
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Je construis les quatre opérations: Division (Troisième cahier)
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Buchbeschreibung Zustand: Neuf. Bestandsnummer des Verkäufers 9782353451265
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Buchbeschreibung Paperback. Zustand: NEUF. Pour les débutants de tout âge, les "dyscalculiques", les élèves qui souffrent de troubles des apprentissages arithmétiques par l'auteur de 100 idées pour aider les élèves " dyscalculiques ".De trop nombreux enfants entrent au collège en ne maîtrisant pas les apprentissages fondamentaux du calcul et pensent être "nuls en maths".Or ce n'est pas une fatalité.Les blocages dont souffrent ces élèves trouvent leur origine dès l'école élémentaire dans une fixation mal assurée des apprentissages arithmétiques de base.L'objectif principal de ce fi chier est de revenir sur le sens des opérations et la pratique des calculs. Pour cela nous proposons de : - utiliser des quantités concrètes, manipulables et représentables - s'appuyer sur les résultats multiplicatifs indispensables à la compréhension de la division et aux calculs associés - faire manipuler et verbaliser les élèves avant de passer au travail écrit pour les aider à anticiper et à mieux se représenter les tâches demandées. - utiliser des formes variées de mémorisation tant auditives que visuelles, toujours basées sur la progressivité - introduire une régularité des consignes et de la présentation pour rassurer les élèves - favoriser l'enrôlement par des situations variées et concrètes et par des supports ludiques. - Nombre de page(s) : 80 - Poids : 280g - Genre : Sciences appliquées Mathématiques. Bestandsnummer des Verkäufers N9782353451265
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