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Reseña del editor:
Cette étude fait ressortir que s'il existe des correspondances entre les langues à tous les niveaux (marques morphologiques, syntagmes, alignements syntaxiques, motivations lexicales, sémantisme), la mise en oeuvre de ces correspondances ne constitue pas pour autant une méthode d'enseignement. L'interprétation n'est pas une traduction au sens d'un passage direct d'une langue à une autre, de sorte que son enseignement ne se confond pas avec l'enseignement des langues. Il s'agit bien au contraire d'accéder aux sens des discours et d'exprimer ces sens en créant des équivalences inédites en langue d'arrivée. C'est affaire de méthode. L'étudiant doit acquérir cette méthode, l'enseignant la lui donner.
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- VerlagDidier-Erudition
- Erscheinungsdatum2002
- ISBN 10 2864606402
- ISBN 13 9782864606406
- EinbandTapa blanda
- Auflage2
- Anzahl der Seiten388
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Pedagogie raisonnee de l'interpretation
Verlag:
Klincksieck
(2002)
ISBN 10: 2864606402
ISBN 13: 9782864606406
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Couverture souple
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Buchbeschreibung Couverture souple. Zustand: Neuf. NA2297, PC3461, 625 gr. 9782864606406 Grâce à des enregistrements pris à l'Ecole Supérieure d'Interprètes et de Traducteurs et au Service commun Interprétation-Conférences de la Commission européenne, décrit les principes et les méthodes sur lesquels il convient de fonder la formation d'interprètes de conférence. Bestandsnummer des Verkäufers NA2297
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