Sprache und Mathematik in der Schule: Auf eigenen Wegen zur Fachkompetenz (Livre en allemand)

 
9783264833324: Sprache und Mathematik in der Schule: Auf eigenen Wegen zur Fachkompetenz (Livre en allemand)
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Ruf, Urs
ISBN 10: 3264833328 ISBN 13: 9783264833324
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Luxlibris
(Dozwil, Schweiz)
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Buchbeschreibung Zustand: gebraucht; gut. Auflage 1993, identisch, Grssformat, ein paar delikate Bleistiftunterstreichungen zum Ausradieren, am Anfang des Buches (124-7). Bestandsnummer des Verkäufers 124-7-104

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Ruf, Urs
ISBN 10: 3264833328 ISBN 13: 9783264833324
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Luxlibris
(Dozwil, Schweiz)
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Buchbeschreibung Zustand: Sammlerstück; wie neu. Auflage 1991, identisch, Grossformat, wie ungebraucht. Bestandsnummer des Verkäufers 119-6-626

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Ruf, Urs
ISBN 10: 3264833328 ISBN 13: 9783264833324
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Luxlibris
(Dozwil, Schweiz)
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Buchbeschreibung Zustand: gebraucht; gut. 2. Auflage 1991, wie abgebildet, minimale Lagerspuren, Stempel am Vorsatzblatt, Inhalt wie ungebraucht. Bestandsnummer des Verkäufers 151-5-19

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Ruf, Urs
ISBN 10: 3264833328 ISBN 13: 9783264833324
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Luxlibris
(Dozwil, Schweiz)
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Buchbeschreibung Zustand: gebraucht; sehr gut. Auflage 1993, identisch, praktisch ungebraucht. Bestandsnummer des Verkäufers 110-5-38

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5.

Ruf, Urs
ISBN 10: 3264833328 ISBN 13: 9783264833324
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Luxlibris
(Dozwil, Schweiz)
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Buchbeschreibung Zustand: gebraucht; sehr gut. (!) Ausgabe 1990, minimale Lagerspuren, textsauber und gepflegt. Grossformat. Bestandsnummer des Verkäufers 613-1-5

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6.

Urs Ruf (Autor), Peter Gallin (Autor)
Verlag: Klett-Cotta, Klett-Cotta (2000)
ISBN 10: 3264833328 ISBN 13: 9783264833324
Gebraucht Softcover Anzahl: 1
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Buchbeschreibung Klett-Cotta, Klett-Cotta, 2000. Softcover. Zustand: gut. 2000. Auf eigenen Wegen zur Fachkompetenz Woran liegt es, wenn Schüler wenig Interesse an den Fächern Deutsch und Mathematik entwickeln? Wenn der Stoff kein konstantes und dauerhaftes Interesse wecken kann? Die Autoren zeigen, dass es häufig am Unterricht liegt, nicht am Stoff selbst. Meist mangelt es daran, dass die Schüler keine Beziehung zu dem Stoff aufbauen können, sich selbst und ihre Ansprüche nicht wiederfinden. Im Zentrum dieses Buches stehen Szenen aus dem Unterricht. Im ersten Teil des Buches stellen sich Fragen unter dem Gesichtspunkt der DidaktikWas kann und weiß ein Schüler schon, bevor der Unterricht beginnt? Was für Begriffe, Strukturen und Mechanismen sind wirksam, wenn er lernt? Wie muß der Stoff an die Schüler heran getragen werden? Vorhandenes darf dabei nicht entwertet, individuelle Lernprozesse müssen gefördert werden. Im zweiten Teil zeigen die Autoren am Beispiel von sechzehn Szenen, wie sich eine Didaktik der Kernideen in der Praxis auswirkt. Die Beispiele sprechen für sich und können als unabhängige Einheiten gelesen und verstanden werden. Im dritten Teil dann geht es um Zusammenhänge zwischen Sprache und Lernen und im vierten Teil schließlich kann der Leser die didaktischen Vorschläge am eigenen Leib testenAm Beispiel der speziellen Relativitätstheorie kann er sich nicht nur in das noch weitgehend unbekannte Weltbild der modernen Naturwissenschaften einleben, er gewinnt auch eine neue Sicht auf die pädagogische Haltung, um die es in diesem Buch geht. In deutscher Sprache. 267 pages. Bestandsnummer des Verkäufers BN16395

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