Buchbeschreibung Paperback. Zustand: NEUF. Ce livre fait le point sur les principaux d�bats qui agitent didacticiens, p�dagogues et enseignants d'histoire, et prend en compte les avanc�es didactiques qui existent en France et hors de l'hexagone.Ce livre a bien �videmment des partis-pris et l'auteur les annoncent au lecteur. Un parti-pris philosophique qui repose sur le pari que l'�chec des �l�ves comme celui des enseignants n'est en rien une fatalit�, qu'il ne peut �tre que passager pour peu que les uns et les autres le d�cident. Un parti-pris constructiviste qui refuse que l'histoire scolaire soit limit�e � la seule activit� de m�morisation qui constitue, � son sens, la n�gation m�me de la M�moire qui, au contraire, est tiss�e des interrogations que les �l�ves, en l'esp�ce, ont la capacit� de poser au pass� � condition que les repr�sentations qu'ils en ont soient au centre du travail p�dagogique.Le premier d�bat est centr� sur la question de la finalit� de l'histoire scolaire.Pour ce faire, l'histoire scolaire doit se poser la question de pratiques, et c'est notre deuxi�me d�bat, qu'elles soient coh�rentes avec le but vis�.Pourquoi reposer la question du r�cit ? Parce que, et c'est le troisi�me d�bat, malgr� son retour en gr�ce, la nature et la fonction de l'histoire scolaire ne peuvent ignorer l'usage des concepts.Notre quatri�me d�bat porte sur la coh�rence des pratiques et des objectifs assign�s � l'histoire scolaire. - Nombre de page(s) : 216 - Poids : 304g - Genre : P�dagogie pour l'�ducation PEDAGOGIE/FORMATION. Bestandsnummer des Verk�ufers N9782367178684

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