Produktart
Zustand
Einband
Weitere Eigenschaften
Gratisversand
Land des Verkäufers
Verkäuferbewertung
Verlag: P.I.E. Peter Lang SA, 2004
ISBN 10: 3034320264ISBN 13: 9783034320269
Anbieter: Ammareal, Morangis, Frankreich
Buch
Softcover. Zustand: Très bon. Ancien livre de bibliothèque. Edition 2004. Ammareal reverse jusqu'à 15% du prix net de ce livre à des organisations caritatives. ENGLISH DESCRIPTION Book Condition: Used, Very good. Former library book. Edition 2004. Ammareal gives back up to 15% of this book's net price to charity organizations.
Verlag: Bern ; Berlin ; Franfurt am Main ; Wien : Peter Lang, 2016
ISBN 10: 3034320264ISBN 13: 9783034320269
Anbieter: Fundus-Online GbR Borkert Schwarz Zerfaß, Berlin, Deutschland
Buch
Originalbroschur. Zustand: Sehr gut. 357 S., Abb. Ein tadelloses Exemplar. - Le jugement professionnel est au c ur des pratiques d enseignement. Il représente un enjeu crucial pour l évaluation formative et certificative des apprentissages des élèves. Il oriente le regard sur les compétences professionnelles nécessaires à l exercice d une évaluation pédagogique de qualité, inscrite dans un cadre éthique et déontologique. À travers le jugement professionnel, l ouvrage a pour objectif de mieux comprendre le caractère complexe de l évaluation située des apprentissages des élèves. Les chapitres présentent des recherches menées dans différents ordres d enseignement et contextes de formation. Les auteurs ont choisi diverses entrées de problématisation : pratiques de notation, implication de l élève dans l évaluation, régulations dans des situations d évaluation de compétences, négociation des cultures d évaluation y compris au-delà de la salle de classe. - Sommaire: Introduction: pourquoi interroger le jugement professionnel dans l'évaluation et la régulation des apprentissages des élèves?: Lucie Mottier Lopez et Walther Tessaro -- Construction d'instruments d'évaluation certificative à l'école primaire: discours et pratiques d'enseignants genevois: Sophie Serry et Walther Tessaro -- L'activité évaluative lors de la correction de contrôles écrits: Lionel Dechamboux -- La correction de dissertations: nouveau regard sur la construction des jugements des évaluateurs: Rémi Goasdoué, Marc Vantourout et Diane Bedoin -- Quel(s) référent(s) pour les jugements sur la compréhension de texte?: Sabine Rodriguez-Smith, Rémi Goasdoué et Sandra Jhean-Larose -- Orthographe grammaticale: effet de trois interventions manipulant le coût cognitif, l'autoévaluation et le feedback sur la performance et le sentiment d'efficacité personnelle: Marie Van Reybroeck, Jessica Penneman, Charline Vidick et Benoît Galand -- L'enjeu de la subjectivation dans les pratiques d'évaluation à l'école élémentaire: Nathalie Younès, Martine Sasse et Jean Michel Darj -- Le jugement évaluatif d'enseignants du supérieur dans un contexte d'évaluation des compétences: Julie Lyne Leroux -- Interactions lors d'une tâche inédite: une ébauche d'analyse des régulations: Sabine Kahn, Anne Defrance, Françoise Robin, Pascale Genot et Evi Belsack -- Régulation interactive et résolution de tâches complexes en mathématiques: Annick Fagnant, Virginie Dupont et Isabelle Demonty -- L'atelier de négociation graphique, un cadre pour analyser les interventions régulatrices de l'enseignant?: Patricia Schillings, France Neuberg et Anne Housen -- Quelle évaluation collaborative dans la modération sociale entre enseignants?: Fernando Morales Villabona et Lucie Mottier Lopez -- La co-construction d'une démarche évaluative au 1er cycle primaire: Pierre Petignat et Christiane Droz Giglio -- Éléments favorables à l'évaluation formative du processus d'apprentissage par la lecture: Sylvie C. Cartier. ISBN 9783034320269 Sprache: Französisch Gewicht in Gramm: 476.
Verlag: Peter Lang AG, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2016
ISBN 10: 3034320264ISBN 13: 9783034320269
Anbieter: BIBLIO-NET, Ercuis, Frankreich
Buch
Zustand: like new. EXPEDITION SOUS 48 H EN SUIVI LA POSTE / EMBALLAGE BULLEPACK.
Verlag: Peter Lang, 2016
ISBN 10: 3034320264ISBN 13: 9783034320269
Anbieter: Buchpark, Trebbin, Deutschland
Buch
Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut - Gepflegter, sauberer Zustand. | Seiten: 374 | Sprache: Französisch.
Verlag: Peter Lang, 2016
ISBN 10: 3034320264ISBN 13: 9783034320269
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Buch
Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Le jugement professionnel est au coeur des pratiques d'enseignement. Il représente un enjeu crucial pour l'évaluation formative et certificative des apprentissages des élèves. Il oriente le regard sur les compétences professionnelles nécessaires à l'exercice d'une évaluation pédagogique de qualité, inscrite dans un cadre éthique et déontologique. À travers le jugement professionnel, l'ouvrage a pour objectif de mieux comprendre le caractère complexe de l'évaluation située des apprentissages des élèves. Les chapitres présentent des recherches menées dans différents ordres d'enseignement et contextes de formation. Les auteurs ont choisi diverses entrées de problématisation : pratiques de notation, implication de l'élève dans l'évaluation, régulations dans des situations d'évaluation de compétences, négociation des cultures d'évaluation y compris au-delà de la salle de classe.
Verlag: P.I.E. PETER LANG, 2004
ISBN 10: 3034320264ISBN 13: 9783034320269
Anbieter: Chapitre.com : livres et presse ancienne, LAMNAY, Frankreich
Buch
Paperback. Zustand: NEUF. Le jugement professionnel est au coeur des pratiques d'enseignement. Il représente un enjeu crucial pour l'évaluation formative et certificative des apprentissages des élèves. Il oriente le regard sur les compétences professionnelles nécessaires à l'exercice d'une évaluation pédagogique de qualité, inscrite dans un cadre éthique et déontologique. À travers le jugement professionnel, l'ouvrage a pour objectif de mieux comprendre le caractère complexe de l'évaluation située des apprentissages des élèves. Les chapitres présentent des recherches menées dans différents ordres d'enseignement et contextes de formation. Les auteurs ont choisi diverses entrées de problématisation : pratiques de notation, implication de l'élève dans l'évaluation, régulations dans des situations d'évaluation de compétences, négociation des cultures d'évaluation y compris au-delà de la salle de classe. - Nombre de page(s) : 357 - Poids : 450g - Genre : Sociologie.
Verlag: Peter Lang, Pieterlen, 2016
ISBN 10: 3034320264ISBN 13: 9783034320269
Anbieter: moluna, Greven, Deutschland
Buch
Kartoniert / Broschiert. Zustand: New.