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Encuadernación de tapa blanda. Zustand: Nuevo. 252 pp. Para convivir en un grupo es imprescindible que existan unas normas de conducta, aceptadas y compartidas por todos, que garanticen la correcta y pacifica relación entre unos y otros. Esas normas son las buenas maneras, la cortesía y el saber estar. En un mundo acelerado y cambiante, las dudas sobre la manera correcta de hacer determinadas cosas, o acerca del modo adecuado de estar en ciertos lugares y circunstancias son algo habitual y cotidiano. En vida social: normas y comportamientos, te sugerimos de manera sencilla y práctica la forma de salir airoso de cualquier compromiso social. Con rigor, gracia y maestría respondemos a todas las cuestiones formales que se plantean en el día a día. Trucos y consejos para tener cuenta todos estos pequeños detalles que conseguirán, que el resultado de tus relaciones sociales y laborales, sean un verdadero éxito.

Encuadernación de tapa blanda. Zustand: Nuevo. 150 pp. El texto es el resultado de la investigación sobre comunicación política, tanto a través de las fuentes clásicas, como una actualización de teorías, investigaciones actuales, como de datos para presentar una visión actualizada del estado de la cuestión. Esta disertación consta de cuatro partes. La primera presenta los conceptos básicos de la comunicación política, así como las principales teorías de efectos de los Medios sobre política en la opinión pública, otras teorías e investigaciones en este campo. La segunda parte, explica cómo está organizada la industria y que posición política tienen los distintos grupos que dominan los principales Medios en España. Además, se da importancia al alcance del uso de Internet y el consumo de Medios a través de este medio. La tercera parte se ocupa de entender la relación de los distintos agentes del proceso político: los políticos, los periodistas políticos, los Medios y la ciudadanía. La cuarta parte atiende al proceso de campaña electoral y el papel del marketing político. Asimismo, se introduce en los géneros periodísticos propios que aparecen durante las campañas como son, a saber, los discursos, los debates o las entrevistas a candidatos. El texto está escrito con un lenguaje asequible. Está dirigido al público en general que esté interesado en introducirse y profundizar en este ámbito, y de modo particular, puede resultar útil a académicos del área de Comunicación, y también para estudiantes de Comunicación. Beatriz Peña Acuña es profesor titular acreditada por la ANECA. Docente en UCAM en el Departamento de Educación en los Grados de Infantil y Primaria y Máster de Profesorado. Lidera un grupo internacional y multidisciplinar de investigación llamado Desarrollo personal. Premio extraordinario de Doctorado (2012) por la Universidad de Alicante. Ha publicado muchos libros, artículos científicos y ponencias sobre Educación. En otras publicaciones ha divulgado la innovación de un método de entrenamiento de la observación a través del Cine. Ha recibido por su trayectoria profesional el premio norteamericano President s life achievement award en 2015.

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Encuadernación de tapa blanda. Zustand: Nuevo. 188 pp. Poesía. La simbólica estrella del Oriente del culto Católico, bajo la cual se escenifica a los tres reyes magos provenientes de Egipto, claramente ilumina las huellas de nuestra fe cristiana belemita y también nos mudejariza el paisaje oriental bajo las palmeras del desierto árabe a través de los villancicos. Ello quiere decir, que la literatura Navideña está poblada no sólo de camellos y de dunas, sino de elementos orientalistas que nos han vinculado por siglos con el legado árabe que, de todas maneras, pasa por el arco de la historia de Andalusí, dejándonos profundos aljibes, donde se refleja el alma plural de los dos imperios. Su expresión lexicográfica emerge en la piel del idioma y también en la piel de la etnia andalucista que emigró con pigmentación mora en las carabelas. Téngase en cuenta que de Andalucía partieron al ultramar americano los primeros oleajes de la algarabía y el mestizaje del nuevo mundo, que no sólo se configuró con la mezcla del español y el indio, sino con el andaluz ya amestizado, con el posible aporte omeya, magrebí o berebere. Luego vendrá el mudejarismo en el arte y lo que nos queda por investigar en el campo literario. Llama la atención que el mudejarismo y la literatura andaluza de irradiación árabe se extendían a través de las diferentes etapas de la cultura de Latinoamérica. (Ramiro Lagos en el epilogo).

Encuadernación de tapa blanda. Zustand: Nuevo. 224 pp. Doctor,estoy estreñida. es una novela de divulgación sobre el estreñimiento y los gases intestinales. En ella se abordan desde un punto de vista literario y científico todos los problemas relacionados con esos síntomas, que tanto pueden llegar a afligir a un número considerable de personas en nuestro entorno del mundo desarrollado. La parte científica abarca todos los aspectos relacionados con la fisiología del colon y los mecanismos que conducen a esos dos trastornos funcionales, incluyendo los medios diagnósticos, la prevención y el tratamiento, así como la clarificación de los mitos y realidades que las envuelven. Se completa con una serie de recomendaciones finales basadas en la evidencia, o en observaciones derivadas de la amplia experiencia del autor en ambas patologías. La parte literaria pone de manifiesto ese sufrimiento, que puede llegar a situaciones a menudo infravaloradas por los profesionales o las personas que no las padecen, pero que no infrecuentemente alcanzan límites insospechados, incluso con tintes dramáticos. Para ello, el autor recurre a una conversación entre un especialista y una mujer afectada. Jugando con la realidad, el autor se vale de ejemplos y anécdotas para amenizar su comprensión.

Encuadernación de tapa blanda. Zustand: Aceptable. Zubizarreta, Armando F. La aventura del trabajo intelectual. Cómo estudiar e investigar. Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, España, Estados Unidos, México, Perú, Puerto Rico, Venezuela, Addison-Wesley Iberoamericana, 1986. Características: Rústica en buen estado. 198 p. (22 x 14 cms. ). Peso. 400 grs. (3047 NVO).

Encuadernación de tapa blanda. Zustand: Nuevo. 252 pp. Aunque el sector turismo es, desde hace décadas, un sector fundamental para nuestra economía, si España pretende continuar siendo un destino turístico de referencia, va a ser necesario que sigamos siendo competitivos a nivel internacional. En este contexto se ha desarrollado el presente estudio que ha profundizado y aportado nuevas perspectivas en los conceptos de recurso, destino y competitividad turística; ha analizado y comparado los principales modelos de competitividad turística existentes; ha propuesto un nuevo modelo cuantitativo objetivo de competitividad de los destinos turísticos (MCOCDT); ha medido el grado de competitividad turística de los países de la Unión Europea utilizando este Modelo, posicionando a España en este espacio; ha puesto de relieve la existencia de intangibles en dicho Modelo y, por último, ha propuesto medidas de actuación que eleven el grado de competitividad turística de nuestro país. El estudio ha sido desarrollado por un amplio equipo de investigación formado por quince profesores de la Universidad Autónoma de Madrid, dirigidos por José Miguel Rodríguez Antón, catedrático de Organización de Empresas de dicha Universidad, y ha contado con la financiación obtenida gracias a la 2ª Convocatoria Propia de Proyectos de Investigación Multidisciplinares de la Universidad Autónoma de Madrid (2013-2015).

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Encuadernación de tapa blanda. Zustand: Nuevo. La FILOSOFÍA APLICADA consiste en aquella práctica profesional en la que un especialista, el filósofo, ayuda a individuos y/o grupos a analizar críticamente los elementos básicos de sus problemas y cuestiones existenciales. Utiliza herramientas argumentales, lógicas, comprensivas (hermenéuticas) y experienciales para ayudar a la persona a profundizar en las raíces de aquello que le crea inquietud. Actualmente, los filósofos aplicados han extendido su campo de acción hasta las prisiones, hospitales, escuelas y universidades, consultas o ámbitos lúdicos como bibliotecas, cafeterías o centros de enología. La FILOSOFÍA CLÍNICA es una forma de ayuda desarrollada fuera de los espacios académicos de la Medicina y de la Psicología. Posee tres momentos esenciales: la exposición de la historia de vida de la persona para el delineamiento de su red intelectiva, la planificación clínica y la aplicación de los submodos o procedimientos clínicos. Entre las terapias verbales, es la que más se aproxima a la tradición filosófica, tomando de ella varios conceptos que, en cualquier caso, organiza de forma peculiar. Su justificación se basa en el método fenomenológico y en varias corrientes psicológicas. Aunque se utiliza, esencialmente, para la clínica personal, está empezando a utilizarse en grupos y en empresas. Después de veinte años de experiencias en Brasil, comienza a llegar a otros países.

Encuadernación de tapa blanda. Zustand: Nuevo. 370 pp. Esta obra presenta un estudio sistemático de las diversas formas de actuación de las Administraciones públicas en el ámbito de la acción social. De forma específica se analizan los centros, servicios y establecimientos de servicios sociales, determinando los requisitos jurídico-administrativos que son necesarios para una prestación eficaz de los mismos, en un contexto singular acontecido por la actual crisis económica. En definitiva, se abordan aspectos escasamente tratados por la doctrina jurídica, que permite abordar cuestiones de especial interés, atendiendo a la consideración de este ámbito como el cuarto pilar del Estado de Bienestar.

Encuadernación de tapa blanda. Zustand: Nuevo. 366 pp. Las situaciones de emergencia, en una sociedad tan compleja y desarrollada como en la que vivimos, no se limitan exclusivamente a aquellas en las que se pone en riesgo inmediato la integridad física de la persona (salud y seguridad). El ciudadano de hoy solicita respuesta inmediata ante otro tipo de necesidades más complejas como es la pérdida de autonomía personal y la necesidad de protección social. En este sentido, nos encontramos que cada vez toma un mayor peso el concepto de emergencia social, entendida como aquella situación que puede desembocar en estados de vulnerabilidad y desprotección social, donde se hace necesaria una atención inmediata que mitigue, en la medida de lo posible, los efectos de una situación sobrevenida, proporcionando respuestas sociales que favorezcan el reestablecimiento de la normalidad y estabilidad social y personal dañada o incluso perdida a partir de la emergencia social acontecida. Cada emergencia supone un entramado multiproblemático y único que genera una serie de dificultades y en cuya evolución pueden aparecer otras nuevas, variar o desaparecer las inicialmente presentes, coexistir unas con otras, etc., requiriendo de una intervención psicosocial y/o sanitaria en coordinación con el resto de profesionales de la emergencia y respondiendo con recursos socio-sanitarios como medio de protección cuando sea pertinente.

PRIMERA EDICI. Autor: (Cuba, 1876-Argentina, 1971) 400 págs. 17.8 x 11.8 cm. Castellano Keratol. Tres letras de niño en la portada. España - Novela 378 gramos Exterior: Pasable. Interior: Bien.

Encuadernación de tapa blanda. Zustand: Nuevo. 588 pp. El libro, bien documentado en cada uno de sus apartados, recorre, en los años 1933 y 1934 todos los principales escenarios y da cuenta de los principales acontecimientos sociales y políticos, desde la sublevación anarquista de enero de 1933 hasta la llamada Revolución de Asturias , golpe sangriento dado por socialistas, comunistas y anarquistas, a una con la violenta proclamación de la República catalana en Barcelona. Los principales líderes políticos y sociales, especialmente los socialistas; los partidos políticos, particularmente el PSOE y sus distintas corrientes; los sindicatos, sobre todo la UGT, con sus diversas facciones; los cambios de Gobierno; la política agrícola-social de los Gobiernos; la violencia de los unos y de los otros; las fuentes de información y de ideologización de izquierdas y derechas; las campañas electorales y los puntos nucleares de los discursos; el triunfo electoral derechista de noviembre-diciembre de 1933; la huelga campesina preparada por el sindicato ugetista de los Trabajadores de la Tierra; el conflicto permanente de Cataluña con el Gobierno republicano radical; los puntillosos preparativos de la revolución socialista, provincia por provincia todo esto y algo más va apareciendo ante los ojos del lector, sin retórica argumental alguna, sin pizca de ingenuo adoctrinamiento, ni al principio, ni en medio ni al final, para que el lector quede bien informado de lo que pasó y saque, si algo tiene que sacar, algunas útiles consecuencias.

Encuadernación de tapa blanda. Zustand: Nuevo. 594 pp. El sistema educativo español, no sale muy bien parado en las evaluaciones que realiza cada tres años el informe PISA (Program for International Student Assessment) quedando claramente por debajo de la media europea. En este sentido, las críticas sobre el mismo achacan una educación mala y cara, no compensándose el gasto en inversión con los resultados obtenidos. Ello es debido en gran parte, a los continuos cambios legislativos que han producido una constante indefinición e inestabilidad en la estructura educativa, así como a la falta de motivación estudiantil y el poco respeto mantenido hacia el profesorado. Ciertamente, la educación es uno de los derechos humanos consagrados en la Carta Internacional de Derechos Humanos promulgada en 1948 y por ello es fundamental que los Estados luchen por adecuar sus sistemas educativos, evitando en la mayor medida el fracaso escolar. Porque son los sistemas educativos los que organizan el paso de individuo en su derecho de recibir educación y la educación ayuda a garantizar la igualdad y la no discriminación. Por este motivo, es una constante preocupación que los gobiernos favorezcan las condiciones necesarias para garantizar una educación apropiada a su ciudadanía. En este contexto, las universidades tienen como una inquietud primordial la revisión de las metodologías que mejor garanticen el éxito de su estudiantado. De hecho, el artículo 89.5 de la LOMLOU establece que «. las universidades impulsarán la realización de programas dirigidos a la renovación metodológica de la enseñanza universitaria para el cumplimiento de los objetivos de calidad del Espacio Europeo de Educación Superior». De esta forma, promoviendo espacios de estudio y reflexión para adecuar marcos educativos con metodologías innovadoras, las universidades, se alzan al frente de este reto en favor de un mejor sistema educativo, más democrático e igualitario. Asimismo, el esfuerzo se centra en motivar al profesorado para que se involucre en estos aspectos, tal como indica el Informe de ENQA sobre Criterios y Directrices para la Garantía de Calidad en el Espacio Europeo de Educación Superior que ha sido asumido por España, y donde también incluye el criterio de garantía del personal docente y para ello indica que las instituciones deben disponer de medios para garantizar que el profesorado está cualificado y sea competente para ese trabajo», así como según indica la directriz específica «deben darse oportunidades al personal docente para que desarrolle y amplíe su capacidad de enseñanza».

Encuadernación de tapa blanda. Zustand: Nuevo. 542 pp. Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación, además de exigir un lógico y necesario cambio en el paradigma metodológico educativo, ofrece nuevos espacios de aprendizaje: los ámbitos virtuales. Quizás resulte paradójico hablar de ámbitos virtuales. ¿Por qué? Definiendo la palabra ámbito como un espacio comprendido dentro de límites determinados, y reconociendo que llamamos virtual a todo aquello que tiene existencia aparente y no real, la paradoja está servida. El empleo de estos términos unidos dentro de una misma frase, ámbito y virtual, no está exento de ciertas contradicciones. Por un lado podemos confrontar la realidad de los ámbitos, la presencia física y sensible de cualquier espacio, con la irrealidad o apariencia de lo virtual. Hasta no hace mucho, cualquier proceso de Enseñanza-Aprendizaje basaba la mayoría de sus recursos materiales y espacios físicos utilizables en el entorno cercano, otorgando así a cualquier programación un plus de cercanía y contextualización en lo que se refiere a sus educandos. Pero , ¿hasta qué punto podemos decir que lo virtual no es real? Ciertamente habrá objetos virtuales inexistentes, pero no ocurre así con todos. También se pueden virtualizar realidades. Y es ésa virtualización de realidades lejanas a nuestro entorno o poco asequibles la que ofrece unas posibilidades inimaginables a los entornos educativos. ¿Y por qué no?, las apariencias virtuales (y no reales) también posibilitan multitud de tareas y actividades donde impere la creatividad y originalidad, cualidades desafortunadamente un tanto olvidadas en el actual Sistema Educativo. ¿Virtual = irreal? Entonces, cuando en algún capítulo se habla de alumnos virtuales , ¿existen o no?, ¿son reales o simplemente imaginaciones nuestras? También hay capítulos dedicados a carreras virtuales., ¿se conseguirán titulaciones reales, o no servirán para después conseguir un trabajo relacionado? Lógica e indudablemente, se trata de alumnos reales, y de carreras reales. Otros temas tratados en algunos capítulos: universidades virtuales, museos virtuales, aulas virtuales, entornos virtuales, comunidades de indagación virtuales, formación universitaria virtual Pero el elemento principal de este libro no lo protagonizará la realidad o irrealidad que aportan las TIC a la Educación. El eje principal que vertebrará la idea final de lo que aquí se expone incidirá en gran medida en los límites que se atribuyen a cualquier ámbito en la definición dada por la Real Academia de la Lengua Española.

Encuadernación de tapa blanda. Zustand: Nuevo. 536 pp. Cuando se escribe, tal vez siempre, pero sobre todo cuando se escribe como resultado o proceso de investigar se impone la tarea de un pensar que se adelante a recorrer lo que se resiste a ser explorado . Estas palabras de Heidegger, tomadas fuera del contexto en que las dijo, bien pueden aquí servir para salvar a la escritura de su condena platónica y situarla frente al juicio socrático de discriminar si se escribe bien o mal . Juicio que finalmente sólo podremos llevar a cabo mediante la lectura. Y, paradójicamente, o tal vez no tanto, para llegar al veredicto, en la lectura de nuevo se impone la tarea de un pensar que se adelante a recorrer lo que se resiste a ser explorado . En ambos casos, ese adelantarse y ese recorrer son la condición, la posibilidad, de una cierta ética y valor de la escritura y la lectura. Y, en este punto y momento de esta meta-[escritura/(re)lectura], súbitamente surge la resistencia de lo explorado frente a este pensar-lo, descubriendo-se/nos ampliado en sí y en un pensar-lo también ampliado: adelantarse y recorrer valen como condición suficiente, pero no necesariamente necesaria; también vale retrasarse y detenerse o revertir . Así pues, tal vez lo auténtico y valioso de la escritura y la lectura esté en el desfase espaciotemporal del pensamiento frente a lo que explora al ser escritura y al ser lectura. Y en ese ser escritura y ser lectura, comprender que el Ser es algo que se consume, hoguera sin leña echando llamas desde el sueño . Desde el sueño y hacia el sueño. Escribiendo/leyendo al soñar, y, soñando al escribir/leer. Si existe tal comprensión, el residuo irreductible (ser) de la combustión inevitable (sueño) se torna bello en su identidad con la esencia (sabiduría): la opacidad del trazo ontológico ¿al consumarlo (escribir) o consumirlo (leer)- equivale a la transparencia epistemológica.

Encuadernación de tapa blanda. Zustand: Nuevo. 564 pp. La Espacio Europeo de Educación Superior ha supuesto un cambio de paradigma en los modelos de enseñanza aprendizaje en la universidad. A la tradicional función de transmisión de conocimientos, en la sociedad de la información, aparecen nuevos retos, que sitúan en el centro del proceso de enseñanza aprendizaje al estudiante, a través de las competencias y los resultados de aprendizaje. La función docente ya no consiste, sólo, en transmitir conocimiento, sino sobre todo, favorecer, facilitar la adquisición de habilidades, destrezas y actitudes en torno a las temáticas objeto de estudio. Esto implica cambios en la actividad docente y discente Todos y todas defendemos la mejora y calidad de la enseñanza, pero la larga tradición universitaria y, aún hoy en día poderosísimas instituciones, supeditan la práctica docente por la acción investigadora, cuya práctica suele atribuir, por otra parte, mayor prestigio a quien la practica. De ninguna manera, sino más bien al contrario, debe entenderse que intentamos decir que la investigación no sea un contenido obligatorio y un contenido básico de desarrollo del docente universitario y además de compromiso con la sociedad; sin embargo, tenemos otro compromiso asociado y derivado de éste que nos exige devolver nuestros hallazgos a la sociedad en su conjunto mediante instrumentos y circuitos convencionales o mediante la reflexión y práctica didáctica.

Encuadernación de tapa blanda. Zustand: Nuevo. El lector tiene ante sí un conjunto de textos científicos elaborados por docentes investigadores que teorizan desde su praxis ofreciendo un testimonio que da cuenta de las tendencias de la didáctica actual, entendiendo el término como la disciplina que interviene en el proceso de enseñanza aprendizaje con el objeto de conseguir la formación intelectual del educando. En un momento en el que la sociedad avanza en la construcción de nuevas formas de educar, y de constituirse en torno a los parámetros convergentes de la Sociedad del Conocimiento, las Tecnologías de la Educación y la Información ¿TIC-, y el Espacio Europeo de Educación Superior, EEES , resulta ciertamente meritoria esta actividad investigadora y creadora de 27 docentes universitarios, migrantes digitales, que testimonian con afán reflexivo la construcción de saberes compartidos desde el quehacer educativo mostrando así la vitalidad y los pálpitos de la didáctica de la educación superior actual. Entre los temas objeto de estudio en este libro se destaca la exposición de investigaciones que constatan nuevos roles y una nueva realidad en el entorno educativo, o aquellas que describen nuevos métodos y estrategias para abordar el conocimiento. También se observa búsqueda de horizontes integradores y multidisciplinares así como un afán observador y crítico en el que se revisan contenidos curriculares. Se examina además, la incidencia de las nuevas herramientas ¿las TIC-, y las nuevas imbricaciones del hecho educativo haciendo una comparación de sistemas evaluadores y de propuestas de evaluación en el aula.

Encuadernación de tapa blanda. Zustand: Nuevo. 554 pp. Este volumen titulado Fórmulas para la innovación en la docencia universitaria recoge cuatro cuestiones que reflejan la problemática docente y las soluciones que los docentes buscan con creatividad y responsabilidad. En primer lugar, abundan los capítulos sobre metodología docente, en segundo lugar se muestran propuestas de recursos docentes, en tercer lugar recomendaciones acerca de contenidos -en algunos casos trasversales- y, por último, la preocupación por la propia formación docente en un marco europeo educativo relativamente joven. Los autores que participan son profesores afiliados a varias universidades españolas y de modo interdisciplinar. En cuanto a los capítulos de metodología docente consta la exposición de la didáctica traslacional aplicada a la Arquitectura, una propuesta didáctica para el análisis del movimiento; la pedagogía intercultural en Traducción e Interpretación. Asimismo aparecen cuestiones en Comunicación acerca de las nuevas metodologías para perfiles no publicitarios, la metodología docente de la ética periodística en países del sur de Europa. En cuanto al campo de la Educación surgen temas variados como primero, actuaciones docentes de éxito en la Facultad de Educación, segundo, metodología didáctica de programas bilingües en Educación Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional o el análisis de estrategias metodológicas para la asignatura de Teoría de la Educación. En referencia a la Filología se abordan cuestiones como el desarrollo de la expresión escrita del castellano como lengua extranjera o propuestas didácticas para aprender español por parte de españoles. Asimismo el desarrollo de la comprensión escrita desde una metodología comunicativa. Desde la docencia del Derecho se plantea el estudio de casos para la simulación de los procesos judiciales. La impartición de la Historia del Arte se plantea a través de modelos y tipologías de actividades y evaluación. Con respecto a los recursos docentes las propuestas también son variopintas: primero, por influencia de la aparición de las Tics, la generación contenidos técnicos multimedia, el uso del vídeo docente o la aplicación de las Tics para la enseñanza de los derechos fundamentales. Además hay una preocupación por la calidad en el aprendizaje modular, el aprendizaje basado en proyectos o la enseñanza matemática interactiva. Acerca de los contenidos recomendados aparece deste temáticas basadas en valores cívicos como la Educación en el empoderamiento mediático y pacifista como recomendaciones más prácticas y técnicas como es sistemas avanzados de expresión gráfica o discursos y representaciones visuales en la formación de futuros docentes. En referencia a la formación e investigación acerca del docente hay inquietud por plantearse una meta-investigación, aplicar la investigación-acción a las Artes escénicas y darle importancia a la educomunicación. Por otro lado aparecen cuestiones más novedosas como el arteterapia aplicada a la enseñanza de la Escultura o la importancia de la enseñanza artística de profesores para el diseño de materiales en Educación Infantil y Primaria. Para terminar, la argumentación como instrumento de mejora en docentes universitarios de Ciencias.

Encuadernación de tapa blanda. Zustand: Nuevo. 512 pp. Bolonia nos ha supuesto al profesorado universitario el tener que repensar nuestras materias para adaptarlas a las nuevas exigencias. Y aún estamos en ello. Cuando los países europeos, el 19 de junio de 1999, revalidaron la importancia de un desarrollo armónico del Espacio Europeo de la Educación Superior y matizaron y concretaron algunos temas ya iniciados en acuerdos precedentes, se pretendía, sobre el papel, la adopción de un sistema comprensible y comparable de titulación que permitiese la competitividad internacional. En la realidad, más allá de los procesos burocráticos y las urdimbres administrativas de este sistema global, en el meollo de la propuesta se halla la enseñanza, o sea, la acción del profesorado, y ahondando aún más, la voluntad, la constancia, el empeño del profesorado. Conseguir que su materia, además de ser comprendida y aprendida, sea utilizada con eficiencia, en una cadena sin fin de tareas compartidas, donde se cruzan profesor y alumno, y luego profesional e investigador, requiere de un gran esfuerzo basado en la ilusión y el interés que los profesores y profesoras ponen en su tarea diaria. Un ejemplo de este empeño es el libro que se presenta, El EEES: Adaptación, problemas y soluciones. En él se recogen variadas experiencia docentes, situaciones particulares con soluciones adaptables y comprensibles. Ejemplos de formas de afrontar ese reto convergente que se nos ha dado: descripción de competencias, acción tutorial, métodos de evaluación, metodologías de aprendizaje, etc.

Encuadernación de tapa blanda. Zustand: Nuevo. 528 pp. Los lectores que se acerquen a este libro, tienen ante sí una lectura innovadora y multidisciplinar sobre numerosas e interesantes experiencias reales en materia de género, ética y deontología, periodismo hoy y política universitaria. La época actual y las nuevas necesidades, perspectivas y aptitudes del estudiante universitario del EEES (Espacio Europeo de Educación Superior) hacían necesaria esta compilación. Desde luego, bien puede ser inspiración para futuras experiencias posteriores de profesores/as y académicos/as en todo el mundo. Por ello, recomendamos una lectura reposada y reflexiva y los autores/as quedan a disposición de los/las posibles interesados/as para ampliar cualquier información. A modo de resumen, abreviamos algunas de las líneas tratadas. Si nos centramos en lo histórico, encontramos aportaciones trascendentales sobre los tres periodos históricos de la sociedad, la representación de las mujeres en el cine o el discurso literario de Ana María Machado como propuesta educativa en materia de género. Trasladándonos al momento actual, otros autores/as proponen redefinir y entender algunos conceptos importantes: patrocinio y organización de eventos como elementos de Responsabilidad Social Corporativa, comunicación de crisis, teoría del framing, violencia simbólica y estrategias cognitivas. En todos los casos, el estudio de estos conceptos, de ética, deontología y género, va unido a ejemplos cercanos y realmente valiosos para construir un imaginario democrático entre la ciudadanía: el relato audiovisual de la violencia de género, los canales de Mediaset España, el bipartidismo político español, el cambio climático, el tratamiento del fallecimiento de Nelson Mandela, el accidente ferroviario de Santiago de Compostela, el concepto de calidad de vida en salud, la industria alimenticia, la imagen del empresario y del emprendedor Los capítulos hablan de noticias, reportajes, documentales, anuncios, películas, campañas publicitarias, formatos transmedia. En definitiva, todas las formas posibles y actuales de comunicación. Por si no fuera suficiente, otra gran parte de los/las autores y autoras del libro nos aproximan al estudio de género, ética y deontología en distintos grados de enseñanza. Al fin y al cabo, el alumnado de las aulas de hoy es la ciudadanía de mañana y su formación en estas materias bien podría ayudar a mejorar problemas actuales y futuros. Así, otras líneas del libro se acercan a la perspectiva de género en el ámbito de la docencia universitaria, los programas de intercambio de estudiantes universitarios europeos, la ética publicitaria en las aulas, la ética en el grado de Educación Social y la ética en el Máster en Comunicación Audiovisual de Servicio Público de la UNED, entre otros.

Encuadernación de tapa blanda. Zustand: Nuevo. 508 pp. Cuando se intenta adjudicar responsabilidades en la calidad de la educación en el mundo de hoy, como quien reparte cartas en un juego de póker, son muchas las opciones. Las políticas de Estado, los diseños curriculares, la actualización de los contenidos, los nuevos retos en el campo laboral, todos ellos tienen importancia repartida. Algunos analistas un poco más incendiarios dirán que los diseños curriculares son modelos ajenos a los pueblos y que responden a limitaciones ya impuestas por los grandes imperios económicos, otros afirmarán no con poca razón, que las teorías educativas (sin importar su calidad) deben ser necesariamente contextualizadas para poder responder a las necesidades de cada nación. Importantes organizaciones no gubernamentales se han tomado como propia la preocupación de medir los principales indicadores de calidad en la educación en el mundo. Entonces: ¿Hacia dónde deben mirar los pueblos?, ¿Deben volver la vista hacia los teóricos del pasado?, o ¿deben necesariamente, atreverse a mirar hacia el futuro e innovar?, ¿Este afán por lo nuevo, no diluye las identidades locales?, ¿Mirar hacia lo local, puede hacernos perder proyección hacía nuevos horizontes? ¿Qué significa mirar hacia el futuro?, ¿Copiar modelos que son exitosos en otras latitudes y aplicarlos?, ¿Dónde estará la respuesta?, ¿En el pasado?, ¿En el futuro al cual no hemos llegado? Son muchas preguntas, se nos presentan como un enjambre de angustias que cortan la respiración. Sin embargo, la variopinta producción que compila este libro pone en franca evidencia que todo el rosario de cuestionamientos que nos hacíamos en líneas previas, no sólo ocupan a grandes tecnócratas que filosofan al frío de sus aires acondicionados, sino que son el motor de búsqueda de muchos héroes anónimos. Currículum, evaluación, competencias, inteligencia emocional en el manejo de la investigación, la extensión vista no sólo como un requisito que se cumple sin conciencia de su impacto, son algunos de los temas abordados en estas páginas que los reciben. Se trata de un nutrido grupo de investigadores, maestros muchos de ellos, que en condiciones que no podemos calificar de óptimas, se rebelan a seguir copiando prácticas e innovan desde su particular feudo. Investigadores y maestros que son conscientes del impacto que su práctica tiene en los alumnos, maestros que invierten en sí mismos, porque al hacerlo invierten en la calidad de vida de su país. No es un secreto para nadie, que ser maestro no está revestido del prestigio que en la antigüedad logró tener. ¿Quiénes son los maestros hoy? Será verdad esta terrible máxima del vulgo norteamericano que sentencia: Quien no puede hacer: enseña, quien no puede enseñar: enseña Gimnasia .

Encuadernación de tapa blanda. Zustand: Nuevo. 558 pp. Y se preguntará el lector ¿Qué tiene que ver un bote de marfil, con esto de la Interactividad y las redes sociales?, o lo que es lo mismo, con el título de nuestro libro. En apariencia poco, pero en realidad mucho Paciencia. El bote de Jalaf, una de las joyas del arte de la eboraria califal, realizado durante el califato del Al Hakam II, está incluido dentro del grupo de los denominados botes parlantes , por la inscripción que presenta. Sobra decir, que fue realizado por los mejores, utilizando un material casi tan noble como el propio oro o la plata. Sea cual sea la época de la historia en la que nos encontremos, el hombre ha tenido la necesidad de dejar por escrito determinados mensajes para legarlos a la posterioridad. En cierta manera esto es lo que encontramos en el bote Jalaf, un mensaje fijado en un soporte cuyo objetivo era poner de manifiesto una determinada realidad, que cobraría todo el sentido a los ojos del espectador. Decir que era interactivo , podría hacer que algunos clamaran al cielo, pero en un concepto simple del término, el bote, caro, por cierto, estaba pensado para contener productos lujosos, y en cierta manera para poder tocarlo e interactuar con él. Sólo apuntaremos que el califa solía regalarle estas singulares piezas parlantes a su amada, y que en algunos de los ejemplares conservados, hay verdaderas intenciones de amor, pero eso es otra historia pero también mensajes fijados sobre un soporte que nos hablando de realidades pretéritas. Por si alguien no lo ha pillado todavía, nosotros, de una manera mucho más modesta, queremos contar una historia, no tan bella, ni erótica, como el firme pecho de una delicada doncella , pero si contarla y hacer que el lector interactúe con nosotros. Somos hijos de nuestro tiempo, y si bien románticos empedernidos, nos gustaría por regalarle uno de esos botecitos a nuestros amores, nuestros derroteros van por otros medios. Queremos dar fe de algo, y ese algo, es algo tan grande que probablemente faltan muchas páginas por escribir todavía, para ni siquiera definirlo. Además el periodismo y la comunicación no han dejado todavía su lugar a la Historia. Ese algo se llama Redes Sociales, y es una locura, por muchas razones, pero sobre todo por cambiar nuestros hábitos hasta límites insospechados Con el bote todo era más simple, claro como se comunicaba en versión 1.0, y no había retroalimentación, ni por supuesto creación colaborativa del conocimiento, el Califa hablaba en nombre de todos Ciertamente las redes sociales se han convertido en instrumentos con los que nos relacionamos cada día. Nosotros, con este libro queremos hacer nuestra singular aportación al estado de la cuestión del mundo de las Redes Sociales y las posibilidades interactivas que ofrecen la web 2.0. La política, el deporte, el cine, las artes (en el sentido amplio de término), ven enormes potencialidades en el uso de las redes sociales para sus propios fines. También la educación, de la que tendremos mucho que decir. A grandes rasgos el cúmulo de trabajos que constituyen este estado de la cuestión , podrían ser definidos en dos amplios conjuntos, por un lado, aquellos que ponen de manifestó las posibilidades que ofrecen las redes sociales, infinitas, así como los beneficios que puede extraerse de su correcto uso, y por otro el estudio de comportamientos de determinados colectivos ante ellas, y como diríamos dentro de la Historia del Arte, la dimensión social de las mismas. Muchas caras, y muchos trabajos diferentes, pero todos con el mismo objetivo, sumar nuestro pequeño granito a este viaje fascinante que hacemos a través de los caminos de la comunicación, en un barco llamado 2.0, cuya ruta simplemente acaba de comenzar y en cuyos caminos será mejor que colaboremos conjuntamente. No somos tan bello, nuestro libro, como el bote de marfil, pero también nos dejamos acariciar, siempre con las manos limpias, y si cuando lo hayas terminado, nos citas, prestas y difundes, para nosotros la Interactividad.

Encuadernación de tapa blanda. Zustand: Nuevo. 573 pp. La innovación tecnológica ha revolucionado el mundo de la Comunicación a pasos agigantados, y lo sigue haciendo sin receso. La aparición de estrategias publicitarias aplicables a nuevos soportes, la tendencia hacia diseños comunicativos basados en la creatividad, las emociones, la interacción receptiva y la transmedialidad, así como la necesidad de controlar un entorno de sobreinformación, han provocado el replanteamiento del Periodismo, la Publicidad y las Relaciones Públicas, y también la aparición de perfiles profesionales y modelos de discurso alternativos en estos ámbitos. En este libro se recogen reflexiones y experiencias de autores que radiografían esta realidad, conscientes de estar inmersos en un fenómeno vivo y cambiante ante el que no cabe mostrarse indiferente. En definitiva, se trata de aportaciones que persiguen la adaptación de las profesiones comunicativas a los nuevos tiempos, marcados principalmente por el avance tecnológico y la crisis económica actual. Tanto el capítulo de Arrojo como el de Benítez, Armenteros & Lado hablan de la interactividad al servicio del marketing, es decir, de la eclosión de narrativas persuasivas que favorecen la circulación del mensaje publicitario a través del entretenimiento y la participación del receptor. La movilidad y la eliminación de las barreras de espacio y tiempo están condicionando también la labor de los publicistas. El mobile advertising, a falta de probar su eficacia, está abriendo el camino hacia nuevos discursos, cimentados principalmente en la viralidad, según recogen tanto Belmonte como Martínez García o Toledano. Beriain, Fondevila & Sierra, por su parte, formulan una comparativa entre la publicidad de diarios on line nacionales y extranjeros. Pero en este escenario interactivo y multipantalla, donde la información se nos escapa de las manos, es imprescindible controlar, más si cabe, el mensaje, puesto que la frecuencia de las consultas y el nivel de confianza en internet han crecido de manera inconmensurable en los últimos años. En este sentido, Baroni & Merino proponen analizar la información que encontramos en la red sobre fármacos, si bien González Peláez centra su estudio en la gastronomía.

Encuadernación de tapa blanda. Zustand: Nuevo. 384 pp. El libro que tienen en sus manos es un eslabón fundamental, entre algunos aislados más, de una larga cadena de contribuciones que nos ayudará a comprender y, entonces, valorar el enigma del periodo que podríamos llamar clásico de la arquitectura otomana meso-oriental y el débito y gratitud que el mundo occidental le debe en el aprendizaje del procedimiento de la utilización de la forma estructural, variedad constructiva e imaginación. Es el fruto de una valiente, osada y exitosa tesis doctoral del autor, el profesor y doctor arquitecto D. Jorge Mateos Enrich, tesis que tuve el honor de dirigir y que fue leída en la ETSAM-UPM hace poco menos de un año, quien guiado de una especial sensibilidad hacia la arquitectura del mundo oriental, desde el mundo bizantino, última presencia del imperio romano y de la nueva presencia del mundo cristiano hasta la edad media, ha realizado un itinerario secuencial, partiendo de lo que fueran los orígenes de una incipiente arquitectura cristiana, en Santa Irene (primera catedral constantiniana) y la antigua Santa Sofía de Teodosio para concluir en la obra central de la Santa Sofía actual, Hagia Sofía que ilustra todo el relato. La basílica, catedral, templo, mezquita y museo hoy de Santa Sofía, podemos decir que es la primera catedral cristiana de oriente, el gran edificio de Justiniano (483-565) base de la iglesia ortodoxa durante siglos, partiendo de la que con el mismo nombre hiciera su antecesor Constantino el Grande en el 360. Este magnífico conjunto se nos muestra hoy grande y limpio pese a las transformaciones, y desde su construcción nació con vocación de ser el origen de la arquitectura otomana del siglo XVI y posteriores hasta la actualidad. Santa Sofía es el edificio bisagra, sobre el que gira la historia de la arquitectura meso-oriental. No solo irrumpe en el espacio paleocristiano heredero de la arquitectura templaria romana, sino que valora la centralidad de la planta eliminando el espacio longitudinal procesional romano. Si Constantino fue el emperador de la variedad, Justiniano implantó en Santa Sofía lo absoluto de la centralidad, muy dentro del pensamiento de un emperador que devolvió a Roma parte de su esplendor en occidente. Origen y meta, lugar de llegada de peregrinos, con precedente en el Panteón de Agripa de Roma de origen oriental del sirio Apolodoro de Damasco, modelo para el posterior Santo Sepulcro de Jerusalén, San Vital de Rávena, el mausoleo de Diocleciano en su palacio de Spalato del año 316 (hoy península de Split) o multitud de edificios termales. Santa Sofía aparece hoy en la historia, vestida de leyendas y tránsitos en su uso, pero testigo de decisiones imperiales de corte cristiano, que marcarán la deriva de la religión que formó a Europa y el mundo moderno y de la que hoy Europa parece renegar en una amnesia difícil de explicar, pero también y en lo que ocupa este libro es referencia donde el mundo otomano encuentra sus raíces.

Encuadernación de tapa blanda. Zustand: Nuevo. 350 pp. Esta obra pretende llevar a cabo tanto la elaboración como la aplicación de varios instrumentos de medición estadística con respecto al ámbito de la lengua española. Así pues, dentro de esta disciplina científica, nos hemos centrado en el estudio de una posibilidad de variación diatópica de la lengua española: la modalidad lingüística andaluza. A partir de unas hipótesis, hemos llevado a cabo un estudio empírico acerca de diferentes variables de medición. Así pues, mediante el presente trabajo, queremos ofrecer un ejemplo acerca de cómo llevar a cabo un estudio lingüístico de campo a partir de diversas teorías de medición en ciencias sociales, para lo cual recurriremos a una metodología cuasi-experimental de investigación. Las variables que pretendemos medir serán tres a partir de una muestra de 460 sujetos matriculados en Educación Secundaria Obligatoria en Andalucía: la actitud hacia la modalidad lingüística andaluza, el conocimiento morfológico de la modalidad lingüística andaluza y la actitud hacia el uso de la modalidad lingüística andaluza en diferentes situaciones comunicativas. Nuestra investigación pretende superar los tradicionales análisis de estudio lingüístico de cuantificación acerca de un determinado fenómeno -los cuales suelen estar basados en porcentajes de datos extraídos a partir de una muestra- con el fin de ofrecer instrumentos de medición fiables, en los cuales se haya llevado a cabo una comprobación de la fiabilidad de los mismos a partir de la selección de los ítems que componen dichos instrumentos mediante criterios teóricos y estadísticos, ya que a la hora de construir un instrumento de medición es necesario no sólo recurrir a criterios teóricos basados en propuestas científicas o un marco teórico que plantee el problema de investigación, sino que es necesario utilizar, además, recurrir a criterios estadísticos que nos permitan seleccionar aquellos ítems con mayor poder discriminante, con el fin de construir un instrumento fiable y válido según la teoría de elaboración de escalas basada en metodología experimental o cuasi-experimental de investigación. Esto supone adoptar postulados de la metodología cuantitativa o enriquecer la metodología cualitativa utilizada tradicionalmente en el estudio de la lengua con la triangulación de métodos que aporten a este segundo tipo de metodología la validez requerida, de manera que, en la medida de los posible, podamos ofrecer una mayor precisión a la hora de medir diversos fenómenos pertenecientes desde un punto de vista teórico y disciplinar al ámbito de las ciencias sociales y, más concretamente, a la lingüística, donde a menudo se han realizado instrumentos de medición tanto de actitudes como de conocimientos referidos a diferentes planos o niveles lingüísticos basados únicamente en criterios teóricos, pero carentes de un criterio estadístico en su constitución. En este punto, uno de los programas más recurridos para la gestión de datos teniendo en cuenta criterios y técnicas estadísticas a partir de diferentes posibilidades de muestras de población es el SPSS, que será el programa que utilicemos para la presente investigación. Nuestra propuesta parte de que, mediante esta herramienta, podamos cuantificar las actitudes lingüísticas y el nivel de conocimiento lingüístico de una determinada muestra de población. Para ello hemos partido de tres pilares teóricos fundamentales: de un lado, la investigación acerca de las actitudes lingüísticas de la población y sus posibilidades de medición. Por otro lado hemos ahondado en la problemática de investigar acerca de cuáles son los rasgos morfológicos de la modalidad lingüística andaluza y, en última instancia, hemos tenido en cuenta el trabajo de diferentes investigadores en el ámbito de la estadística aplicada a las ciencias sociales, concretamente a la Lingüística, de forma que hemos tomado como base un conjunto de presupuestos teórico-prácticos relativos a diferentes criterios y técnicas estadísticas para pode.

01-09-2007 edición 165.

2007 edición Completo estudio sobre la poesía visual del poeta chileno centrado en «Japonerías de estío» ("Canciones en la noche", 1913), "Tour Eiffel" (1918) y en los poemas pintados por el mismo Huidobro para la exposición "Salle 14" (París, 1922). Reproducciones a color de los poemas pintados. páginas/pasges.