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Inhaltsangabe
Examines the ways in which metacogntion has made the shift from theory to practice in education
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Über die Autorin bzw. den Autor
Douglas J. Hacker, John Dunlosky, Arthur C. Graesser
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Metacognition in Educational Theory and Practice
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Metacognition in Educational Theory and Practice
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Metacognition in Educational Theory and Practice (Educational Psychology Series)
Verlag:
Lawrence Erlbaum Associates, 1998
ISBN 10: 0805824820
ISBN 13: 9780805824827
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Metacognition in Educational Theory and Practice (Educational Psychology Series)
Verlag:
Lawrence Erlbaum Associates, 1998
ISBN 10: 0805824820
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Hacker, D: Metacognition in Educational Theory and Practice
Verlag:
Taylor & Francis, 1998
ISBN 10: 0805824820
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Kartoniert / Broschiert. Zustand: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Douglas J. Hacker, John Dunlosky, Arthur C. GraesserThis volume presents the most current perspectives on the role of metacognition in diverse educationally relevant domains. The purpose is to examine the ways in which theoretical investigations of m. Bestandsnummer des Verkäufers 595018924
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Metacognition in Educational Theory and Practice (Educational Psychology Series)
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Metacognition in Educational Theory and Practice
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Metacognition in Educational Theory and Practice
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Metacognition in Educational Theory and Practice
Verlag:
Taylor & Francis Inc, 1998
ISBN 10: 0805824820
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Metacognition in Educational Theory and Practice
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