Symbolizing and Communicating in Mathematics Classrooms: Perspectives on Discourse, Tools, and Instructional Design - Hardcover
Inhaltsangabe
Internationally recognized scholars in the fields of mathematics eduction, cog. science, sociocultural theory, and discourse theory, bring a diversity of perspectives to a common set of themes and concerns: instructional design in mathematics education.<
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Über die Autorin bzw. den Autor
Paul Cobb, Erna Yackel, Kay McClain
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Zustand: New. Based on a symposium on discourse, tools and instructional design, this text covers issues of communicating, symbolizing, modelling and mathematizing relating to learning in the classroom. Theoretical perspectives include education, cognitive science, sociocultural and discourse theory. Editor(s): Cobb, Paul; Yackel, Erna; McClain, Kay. Num Pages: 412 pages, Illustrations. BIC Classification: JNC; JNL; PB. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & Scholarly. Dimension: 229 x 152 x 31. Weight in Grams: 790. . 2000. 1st Edition. hardcover. . . . . Bestandsnummer des Verkäufers V9780805829754
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