This book is an edited volume addressing specific issues of significance for individuals involved with the undergraduate mathematics content preparation of prospective elementary teachers (PSTs). Teaching mathematics content courses to this group of students presents unique challenges. While some PSTs enter their teacher preparation with weak mathematical skills and knowledge, many also hold negative attitudes, anxiety, and misguided beliefs about mathematics. This book is designed to support instructors who teach these students in mathematics content for elementary teachers courses.
Elementary teachers need a richly developed understanding of the mathematics they are teaching in order to teach it effectively. Providing them with the needed preparation is difficult, but can be eased with a solid understanding of the mathematical concerns and limitations PSTs bring to the learning of mathematics and a familiarity with the standards and curricula topics PSTs will be expected to teach. Chapter One makes the argument that elementary mathematics is not trivial. This is followed by an analysis of four central issues related to the mathematical preparation of elementary teachers, specifically: (1) selecting/creating/modifying and implementing mathematical tasks (2) noticing/understanding children’s ways of thinking as a foundation for learning mathematics, (3) developing mathematical habits of mind in PSTs, and (4) understanding the role affect plays in the mathematical learning of PSTs. The final chapter presents three international examples of programs that currently consider these factors in the implementation of their courses.
Die Inhaltsangabe kann sich auf eine andere Ausgabe dieses Titels beziehen.
Lynn C. Hart, Georgia State University, USA.
Susan Oesterle, Douglas College, Canada.
Susan Swars Auslander, Georgia State University, USA.
Ann Kajander, Lakehead University, Canada.
„Über diesen Titel“ kann sich auf eine andere Ausgabe dieses Titels beziehen.
Anbieter: GreatBookPrices, Columbia, MD, USA
Zustand: As New. Unread book in perfect condition. Bestandsnummer des Verkäufers 27485243
Anzahl: Mehr als 20 verfügbar
Anbieter: PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Vereinigtes Königreich
PAP. Zustand: New. New Book. Shipped from UK. Established seller since 2000. Bestandsnummer des Verkäufers FW-9781681235721
Anzahl: 15 verfügbar
Anbieter: Brook Bookstore On Demand, Napoli, NA, Italien
Zustand: new. Bestandsnummer des Verkäufers 0ac0ffc851bf4350bbb6f61d4dfd4fad
Anzahl: Mehr als 20 verfügbar
Anbieter: GreatBookPrices, Columbia, MD, USA
Zustand: New. Bestandsnummer des Verkäufers 27485243-n
Anzahl: Mehr als 20 verfügbar
Anbieter: BargainBookStores, Grand Rapids, MI, USA
Zustand: New. The Mathematics Education of Elementary Teachers: Issues and Strategies for Content Courses (Paperback or Softback). Bestandsnummer des Verkäufers BBS-9781681235721
Anbieter: Majestic Books, Hounslow, Vereinigtes Königreich
Zustand: New. pp. 146. Bestandsnummer des Verkäufers 385688424
Anzahl: 3 verfügbar
Anbieter: Kennys Bookshop and Art Galleries Ltd., Galway, GY, Irland
Zustand: New. 2016. paperback. . . . . . Bestandsnummer des Verkäufers V9781681235721
Anzahl: Mehr als 20 verfügbar
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
Paperback. Zustand: Brand New. 146 pages. 9.00x6.00x0.50 inches. In Stock. This item is printed on demand. Bestandsnummer des Verkäufers __1681235722
Anzahl: 2 verfügbar
Anbieter: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Vereinigtes Königreich
Paperback / softback. Zustand: New. New copy - Usually dispatched within 4 working days. Bestandsnummer des Verkäufers B9781681235721
Anzahl: Mehr als 20 verfügbar
Anbieter: Books Puddle, New York, NY, USA
Zustand: New. pp. 146. Bestandsnummer des Verkäufers 26378182839
Anzahl: 3 verfügbar