Effective Math Interventions: A Guide to Improving Whole-Number Knowledge (The Guilford Practical Intervention in the Schools Series)
Codding, Robin S.; Volpe, Robert J.; Poncy, Brian C.
Sprache: Englisch
Verlag: The Guilford Press, 2017
Serie: Buch 41 von 70 - The Guilford Practical Intervention in the Schools Series
- Softcover
- Neu

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- Titel
- Effective Math Interventions: A Guide to Improving Whole-Number Knowledge (The Guilford Practical Intervention in the Schools Series)
- Autor
- Codding, Robin S.; Volpe, Robert J.; Poncy, Brian C.
- Verlag
- The Guilford Press
- Erscheinungsjahr
- 2017
- Zustand
- New
- Einband
- Softcover
- Sprache
- Englisch
- ISBN-10
- 1462528287
- ISBN-13
- 9781462528288
- Serie
- Buch 41 von 70: The Guilford Practical Intervention in the Schools Series
This book is in The Guilford Practical Intervention in the Schools Series, edited by Sandra M. Chafouleas.
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Über die Autorin bzw. den Autor
Robert J. Volpe, PhD, is Associate Professor in the Department of Applied Psychology and Co-Director of the Center for Research in School-based Prevention at Northeastern University. He is 2017 President of the Society for the Study of School Psychology and serves on the editorial advisory boards of Journal of Attention Disorders, Journal of School Psychology, School Psychology Review, and School Mental Health. Dr. Volpe's research focuses on designing academic and behavioral interventions for students with disruptive behavior disorders, and feasible systems for assessing student behavior in problem-solving models. He has authored over 80 articles, book chapters, and books.
Brian C. Poncy, PhD, is Associate Professor in the College of Education at Oklahoma State University. He is a recipient of the Outstanding Dissertation Award from Division 16 (School Psychology) of the American Psychological Association. Dr. Poncy's research focuses on academic interventions and behavioral principles of learning, specifically in the area of mathematics. He teaches classes focusing on the design, selection, implementation, and evaluation of academic interventions and single-case research designs. He has published approximately 20 research articles and book chapters.
Robert J. Volpe, PhD, is Associate Professor in the Department of Applied Psychology and Co-Director of the Center for Research in School-based Prevention at Northeastern University. He is 2017 President of the Society for the Study of School Psychology and serves on the editorial advisory boards of Journal of Attention Disorders, Journal of School Psychology, School Psychology Review, and School Mental Health. Dr. Volpe's research focuses on designing academic and behavioral interventions for students with disruptive behavior disorders, and feasible systems for assessing student behavior in problem-solving models. He has authored over 80 articles, book chapters, and books.
Brian C. Poncy, PhD, is Associate Professor in the College of Education at Oklahoma State University. He is a recipient of the Outstanding Dissertation Award from Division 16 (School Psychology) of the American Psychological Association. Dr. Poncy's research focuses on academic interventions and behavioral principles of learning, specifically in the area of mathematics. He teaches classes focusing on the design, selection, implementation, and evaluation of academic interventions and single-case research designs. He has published approximately 20 research articles and book chapters.
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