Implementing Change Through Learning
James L. Roussin, Shirley M. Hord
Sprache: Englisch
Verlag: SAGE Publications Inc, US, 2013
- Softcover
- Neu
Anbieter: Rarewaves.com USA, London, London, Vereinigtes KönigreichRarewaves.com USA
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Lead successful, lasting reform in your school or district! There's no doubt about it: real educational reform happens one school at a time, one classroom at a time. No matter what change your school or district is facing, this definitive book shows how to involve teachers and staff as partners, every step of the way. Shirley Hord and Gene Hall are highly acclaimed experts on K-12 change management with their Concerns-Based Adoption Model (CBAM), a rigorously field-tested approach that has benefitted schools and districts for more than two decades. Now this respected team, joined by co-author James Roussin, shares their hands-on techniques with you in this practical guide. This complete change management program enables you to Understand, predict, and address educator concerns and reactions that may arise during the change processUse a series of powerful Learning Map activities to guide and support individuals and teams to navigate their own change efforts successfully Promote collaboration and learning throughout a change initiative, transforming skeptics into supportersExperience the CBAM model in action through a running case study Implementing Change Through Learning offers realistic, people-centered strategies that help you develop trust and credibility with all teachers and staff involved, setting a foundation for reform that lasts.…
Bestandsnummer des Verkäufers LU-9781452234120
- Titel
- Implementing Change Through Learning
- Autor
- James L. Roussin, Shirley M. Hord
- Verlag
- SAGE Publications Inc, US
- Erscheinungsjahr
- 2013
- Zustand
- New
- Einband
- Paperback
- Sprache
- Englisch
- ISBN-10
- 1452234124
- ISBN-13
- 9781452234120
- Artikelgewicht
- 480 Gramm
Lead successful, lasting reform in your school or district!
No matter what change your school or district is facing, this definitive book shows how to involve school and district leaders every step of the way. Developed by pioneers of K-12 change management, the Concerns-Based Adoption Model (CBAM) enables you to:
- Understand, predict, and address teacher concerns and reactions
- Use a series of powerful Learning Maps to help individuals and teams manage change
- See CBAM in action through a running case study
- Build credibility and trust to set a foundation for meaningful, lasting change
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Über die Autorin bzw. den Autor
Her early roles as elementary school classroom teacher and university science education faculty at The University of Texas at Austin were followed by her appointment as Co-Director of Research on the Improvement Process at the Research and Development Center for Teacher Education at The University of Texas at Austin. There she administered and conducted research on school improvement and the role of school leadership in school change. This work focused on the concerns and needs of teachers implementing change in their content knowledge and instructional practices, and how leaders support them through structures and staff development interventions during the change process.
She served as a Fellow of the National Center for Effective Schools Research and Development, and was U.S. representative to the Foundation for the International School Improvement Project, an international effort that develops research, training, and policy initiatives to support local school improvement practices.
In addition to working with educators at all levels across the U.S. and Canada, Hord makes presentations and consults in Asia, Europe, Australia, and Africa.
Her current interests focus on qualitative research into understanding and delivering comprehensive educational reform to schools, and the functioning and creation of educational organizations as learning communities and the role of leaders who serve such organizations. Dr. Hord is the author of numbers of articles and books, the most recent of which is (with Gene E. Hall) Implementing Change: Patterns, Principles, and Potholes (3rd edition); Learning Together, Leading Together: Changing Schools Through Professional Learning Communities (editor); Leading Professional Learning Communities: Voices from Research and Practice (2008).
James L. Roussin has been committed to improving teaching and learning in schools across the United States and abroad for the past 26 years. He has worked as a language arts teacher; gifted coordinator; ESL coordinator; curriculum director; executive director of teaching, learning, and school improvement; adjunct professor; and educational consultant.
Roussin is currently working as a strategic change consultant, and is the executive director for Generative Human Systems. Roussin helped to revitalize the Minnesota Staff Development Council from 1998 to 2004 and served as its president for four of those years. He is currently serving as a board trustee on the National Staff Development Council. He is a teaching associate for Human Systems Dynamics (an institute that is using complexity theory to impact organizational development work). He is also a national trainer for leadership development, cognitive coaching, adaptive schools, QLD (quality leadership by design)-S.M.A.R.T. goals, and program evaluation.
In February of 2006, Roussin traveled to India on a Berkana Learning Journey to explore new forms of leadership that are emerging in global communities. More recently, he spent four months working in the Middle East with ASCD-Middle East in supporting the Ministry of Education in implementing new teacher development standards.
Roussin¿s current interests focus on healthy organizations and human development through the lens of natural systems theory and complexity science.
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