Predicting Item Difficulty in a Reading Test : A Construct Identification Study of the Austrian 2009 Baseline English Reading Test

Sprache: Englisch

Verlag: Peter Lang, 2020

3631812493 / 9783631812495

Serie: Buch 11 von 11 - Language Testing and Evaluation

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Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - In this book, the author investigates a central issue in language testing research: What are the key features that contribute to item difficulty in a reading test Results of various statistical analyses of the multiple-choice reading items from the Austrian 2009 baseline reading test show a significant correlation between empirical item difficulty and both cognitive processes and metacognitive strategies. The findings thus provide evidence of the construct validity of the baseline reading test on the one hand, but are equally relevant to teaching practice on the other hand. The teaching of reading at lower secondary level in the Austrian context needs to focus more on cognitive processes of different complexity and the active teaching of metacognitive reading strategies.; Dissertationsschrift.

Bestandsnummer des Verkäufers 9783631812495

Titel
Predicting Item Difficulty in a Reading Test : A Construct Identification Study of the Austrian 2009 Baseline English Reading Test
Autor
Klaus Siller
Verlag
Peter Lang
Erscheinungsjahr
2020
Zustand
Neu
Einband
Buch
Sprache
Englisch
ISBN-10
3631812493
ISBN-13
9783631812495
Artikelgewicht
351 Gramm
Abmessungen
216x153x15 mm
Serie
Buch 11 von 11: Language Testing and Evaluation

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