Collet j (243 Ergebnisse)
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Zustand: Very Good. Pages intact with possible writing/highlighting. Binding strong with minor wear. Dust jackets/supplements may not be included. Stock photo provided. Product includes identifying sticker. Better World Books: Buy Books. Do Good.
Verlag: Editions J.M. Collet, 1984
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In den WarenkorbHardcover. Zustand: Good. No Dust Jacket. Oversized. Light wear, a slight bow to the cover; light discoloring; a solid book. About 80 pages. D-Day. Illustrator: De Schutter, J. (photos). Quantity Available: 1. Category: Military History; Inventory No: 228545. De Schutter, J. (photos) (illustrator).
Verlag: J. M. Collet, 1984
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Verlag: author, 1984
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In den WarenkorbHARDCOVER. Hardcover edition. 78pp, b/w photos, quarto. cover wear, tight binding, clean throughout, Very Good-.
Sprache: Englisch
Verlag: Brun Agus O Nolain, Baile Atha Cliath, 1936
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Verlag: Gaston Doin Et Cie, Paris
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Verlag: J. M. Collet, 1984
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Verlag: Gaston Doin & Cie, Editeurs, Paris, 1931
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In den Warenkorbrelié, demi-toile saumon. IX et 1182 pages, avec 157 illustrations dans le texte. fort pt in-8 Quelques soulignements au crayon de couleurs, bon état.
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Zustand: New. Idioma/Language: Español. 16 Unidades Didácticas sobre algo tan cercano a los niños como el pan. Muy adecuadas para los 3-4 años. Cada una de ellas presenta materiales, objetivos, procedimientos, evaluación, actividades de comunicación, juego y reflexión, y un sin fin de ideas motivadoras para desarrollar capacidad…es y crear actitudes. Cada maestro podrá adaptar fácilmente estas secuencias a su propio entorno. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.
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Verlag: Rue Victor Gambier, Bruxelles, 1979
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La gobernanza escolar democrática: Más allá de los modelos neoliberal y neoconservador
Collet, Jordi; Tort, Antoni; Ball, Stephen J.; Viñao Frago, Antonio; Subirats, Joan; Wilkins, Andrew; Feu, Jordi; Simó, Núria; Canimas, Joan; Serra, Carles
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Zustand: New. Idioma/Language: Español. El gobierno de lo educativo y de cada centro escolar se está modificando de manera profunda y acelerada. Ante las preguntas fundamentales: ¿qué es una buena escuela?, y ¿cómo debería gobernarse un centro educativo para convertirse en una buena escuela o un buen instituto para todo el alumn…ado, para los docentes y para las familias?, las respuestas que se imponen en los últimos años vienen dadas por los modelos neoliberal y/o neoconservador. Hoy, el foco de atención del gobierno de lo educativo parece estar centrado exclusivamente en el cómo (cómo evaluar, cómo mejorar resultados, cómo liderar una escuela. . . ), dando por descontado que alguien ya ha respondido por nosotros a las preguntas políticas de la educación. Ante este escenario que se (re)contextualiza de manera diferente en cada país, creemos que aquello que puede articular las alternativas de transformación de la educación y de la escolaridad es una concepción y una práctica democrática y de lo común de la escuela, del sistema educativo y de su gobierno. Desde esta perspectiva se organizó el Seminario Internacional sobre "Gobernanza escolar democrática", los resultados del cual recoge el presente libro. Por su génesis, naturaleza y orientación, este libro pretende ser un libro-herramienta, un instrumento a ser experimentado y utilizado en el trabajo cotidiano de construir una gobernanza de lo educativo y de lo escolar alternativa al status quo actual. No pretende (sólo) comprender más y mejor lo que ocurre sino, sobre todo, convertirse en un destornillador para aflojar y cuestionar las potentes tuercas de la racionalidad neoliberal que produce los discursos, los textos, las políticas, las identidades y las formas actuales de gobierno de lo educativo y de lo escolar. A tal fin, las aportaciones de Stephen J. Ball, Antonio Viñao, Joan Subirats, Andrew Wilkins, Jordi Feu y Núria Simó nos parecen altamente útiles. Es el momento, en palabras de Stephen Ball, de volver a lo fundamental (Back to basics). Es decir, en contra del firme sentido común del mercado, los estándares y la maximización de los resultados, es necesario pensar democráticamente sobre cuáles son los propósitos comunes de la educación. Y, simultáneamente, plantear las preguntas clave sobre el qué, el quién y el cómo del gobierno de lo educativo y de cada centro escolar. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.
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Verlag: Princeton University Press, 1990
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Zustand: as new. Princeton: Princeton University Press, 1990. Orig. cloth binding. Dustjacket. xii. 196 pp. Index. Condition : as new copy. ISBN 9780691085685. Keywords : .
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