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Process and thought in composition: Frank J. D'Angelo
Anbieter: ThriftBooks-Atlanta, AUSTELL, GA, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Hardcover. Zustand: Fair. No Jacket. Readable copy. Pages may have considerable notes/highlighting. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less.
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Process and thought in composition: Frank J. D'Angelo
Sprache: Englisch
Verlag: Little, Brown January 1985, 1985
ISBN 10: 0316169870 ISBN 13: 9780316169875
Anbieter: Dunaway Books, St. Louis, MO, USA
Verkäuferbewertung 4 von 5 Sternen
Hardcover. Zustand: Acceptable. markings and underlining in the margins and text.
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Process and thought in composition: With handbook
Anbieter: Once Upon A Time Books, Siloam Springs, AR, USA
Verkäuferbewertung 4 von 5 Sternen
paperback. Zustand: Acceptable. This is a used book. It may contain highlighting/underlining and/or the book may show heavier signs of wear . It may also be ex-library or without dustjacket. This is a used book. It may contain highlighting/underlining and/or the book may show heavier signs of wear . It may also be ex-library or without dustjacket.
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Being Frank The Inspiring Story Of Frank D'angelo
Sprache: Englisch
Verlag: Burman Books, Toronto, Ontario, Canada, 2011
Anbieter: Alexander Books (ABAC/ILAB), Ancaster, ON, Kanada
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Erstausgabe Signiert
Soft cover. Zustand: Fine. 1st Edition. 154 Pages, Illus. Signed by Author(s).
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Process and thought in composition
Anbieter: ThriftBooks-Dallas, Dallas, TX, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Paperback. Zustand: Fair. No Jacket. Readable copy. Pages may have considerable notes/highlighting. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less.
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Conceptual Theory of Rhetoric
Anbieter: ThriftBooks-Dallas, Dallas, TX, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Hardcover. Zustand: Very Good. No Jacket. May have limited writing in cover pages. Pages are unmarked. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less.
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Process and thought in composition
Anbieter: ThriftBooks-Dallas, Dallas, TX, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Paperback. Zustand: Good. No Jacket. Pages can have notes/highlighting. Spine may show signs of wear. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less.
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Softcover. Zustand: Fine. Leichte Rillen / Abschürfungen / Risse / Knicke; Farbtonänderung. Book by D'Angelo, Frank J.
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Composition in the Classical Tradition
Anbieter: Equipment for Living, Aliquippa, PA, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: acceptable. Some highlighting throughout. Book corners are torn.
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Zustand: good. Cover is worn. Item has underlining and writing. Binding is split. Hardcover.
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Conceptual Theory of Rhetoric
Sprache: Englisch
Verlag: Winthrop Publishers, Inc., Cambridge, Massachusetts, 1975
ISBN 10: 0876261349 ISBN 13: 9780876261347
Anbieter: "Pursuit of Happiness" Books, Oakland, CA, USA
Verkäuferbewertung 3 von 5 Sternen
Hardcover. Zustand: Good. Publisher: Winthrop Publishers, Inc., 1975, Good, HB, ISBN: 0-87626-134-9, minimal HIGHLIGHTING & underlining., corners & spine chips. Book.
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A Conceptual Theory of Rhetoric
Verlag: Winthrop, Cambridge, 1975
Anbieter: 32.1 Rare Books + Ephemera, IOBA, ESA, Princeton, NJ, USA
Verbandsmitglied: IOBA
Verkäuferbewertung 4 von 5 Sternen
Hardcover. 8vo., 183 pp. Selected Bibliography, Index. Near Fine in gold embossed maroon cloth.
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Composition in the Classical Tradition
Erstausgabe
Paper Back. Zustand: Very Good. Zustand des Schutzumschlags: As New. First Edition.
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Differentiated Instruction: Effects On Reading In The Urban Schools: Differentiated Instruction: Effects On Reading Comprehension In The Urban Elementary School Setting
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
EUR 102,87
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Versand von Vereinigtes Königreich nach USAAnzahl: 1 verfügbar
In den WarenkorbPaperback. Zustand: Brand New. 100 pages. 8.66x5.91x0.23 inches. In Stock.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Differentiated Instruction: Effects on Reading in the Urban Schools | Differentiated Instruction: Effects on Reading Comprehension in the Urban Elementary School Setting | Frank D'Angelo | Taschenbuch | Englisch | VDM Verlag Dr. Müller | EAN 9783639161373 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu.
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Process and Thought in Composition, 3e
Sprache: Englisch
Verlag: Addison-Wesley Educational Publi, 1998
ISBN 10: 0673392031 ISBN 13: 9780673392039
Hardcover. Zustand: Acceptable. Connecting readers with great books since 1972. Used textbooks may not include companion materials such as access codes, etc. May have condition issues including wear and notes/highlighting. We ship orders daily and Customer Service is our top priority!
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Differentiated Instruction: Effects on Reading in the Urban.
Anbieter: Majestic Books, Hounslow, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 4 von 5 Sternen
EUR 76,86
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Versand von Vereinigtes Königreich nach USAAnzahl: 4 verfügbar
In den WarenkorbZustand: New. Print on Demand.
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Differentiated Instruction: Effects on Reading in the Urban.
Anbieter: Biblios, Frankfurt am main, HESSE, Deutschland
Verkäuferbewertung 4 von 5 Sternen
Zustand: New. PRINT ON DEMAND.
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Differentiated Instruction: Effects on Reading in the Urban Schools : Differentiated Instruction: Effects on Reading Comprehension in the Urban Elementary School Setting
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Taschenbuch. Zustand: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - This study examined the viability of graduallyand incrementally implementing flexibledifferentiated instruction, or what is commonly knownas flexible ability grouping , in primary and middleschools, with a focus on grade 4. The goal of studywas to show that a happy medium between tracking(i. e. total ability grouping) and whole-classinstruction (i. e. no ability grouping) would be themost viable alternative. This alternate is termedflexible differentiated instruction, of which theultimate goal is for teachers to design instructionmethods to meet the unique needs of the students,with a minimal amount of disruption and the maximumamount of academic improvement. Results were measured independently as to thelevel of success of the program, both through anextensive literature review and a research designusing the Burns & Roe Informal Reading Inventory. The findings of this research indicated thatstudents who were treated with a flexibledifferentiated instruction grouping approachdeveloped reading comprehension skills achieved at agreater rate than students who were treated with awhole class model and a fully differentiated model.
