Errol thompson (14 Ergebnisse)
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The New Moon Review 11
Oleaf, Jerry (editor); Lisa M. Mora, John Grey, Taylor Graham, Anele Rubin, Ronald M. Thompson, Alan Catlin, Errol Miller, Jim DeWitt, Madeline Tiger
Verlag: New Moon Publishers, New York, 1998
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In den WarenkorbSoft cover. Zustand: Fine. 1st Edition. Booklet, stiff illus. wraps. 28 pp. Poetry by Lisa M. Mora, John Grey, Taylor Graham, Anele Rubin, Ronald M. Thompson, Alan Catlin, Errol Miller, Jim DeWitt, Madeline Tiger. As issued. Size: 8vo - over 7¾" - 9¾" tall. Book.
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Verlag: VDM Verlag Dr. Mueller Aktiengesellschaft & Co. KG, 2011
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Taschenbuch. Zustand: Neu. How do practitioners understand? | Practitioner perceptions of object-oriented programming | Errol Thompson | Taschenbuch | Englisch | VDM Verlag Dr. Müller | EAN 9783639324525 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu.…
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Kartoniert / Broschiert. Zustand: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Autor/Autorin: Thompson ErrolErrol is an educator and software engineer with an emphasis on learning, doing, and teaching. He advocates the building conceptual understanding that has a practical application. He is focused on encouraging others to u.…
Sprache: Englisch
Verlag: VDM Verlag Dr. Mueller Aktiengesellschaft & Co. KG, 2011
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Verlag: VDM Verlag Dr. Mueller Aktiengesellschaft & Co. KG, 2011
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Taschenbuch. Zustand: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - In the computer science community, there is considerable debate about the appropriate sequence for introducing object-oriented concepts to novice programmers. Research into novice programming has struggled to identify the critical aspects that would provide a consistently successful approach to teaching introductory object-oriented programming. Starting from the premise that the conceptions of a task determine the type of output from the task, assisting novice programmers to become aware of what the required output should be, may lay a foundation for improving learning. This book reports the results of a phenomenographic study. Thirty one practitioners were interviewed about the ways in which they experience object-oriented programming and categories of description and critical aspects were identified. The study uncovered critical aspects that related to the way that practitioners expressed their understanding of an object-oriented program and the influences on their approach to designing programs.…
