Verlag: Cambridge University Press, 2009
ISBN 10: 0521671159 ISBN 13: 9780521671156
Anbieter: ThriftBooks-Dallas, Dallas, TX, USA
Paperback. Zustand: Very Good. No Jacket. May have limited writing in cover pages. Pages are unmarked. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less 1.1.
Verlag: Cambridge University Press, 2009
ISBN 10: 0521671159 ISBN 13: 9780521671156
Anbieter: ThriftBooks-Atlanta, AUSTELL, GA, USA
Paperback. Zustand: Good. No Jacket. Pages can have notes/highlighting. Spine may show signs of wear. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less 1.1.
Verlag: Cambridge University Press, 2009
ISBN 10: 0521671159 ISBN 13: 9780521671156
Anbieter: Ergodebooks, Houston, TX, USA
Softcover. Zustand: Good. 1. Society consists of numerous interconnected, interacting, and interdependent groups, which differ in power and status. The consequences of belonging to a more powerful, higher-status majority versus a less powerful, lower-status minority can be profound, and the tensions that arise between these groups are the root of societys most difficult problems. To understand the origins of these problems and develop solutions for them, it is necessary to understand the dynamics of majority-minority relations. This volume brings together leading scholars in the fields of stigma, prejudice and discrimination, minority influence, and intergroup relations to provide diverse theoretical and methodological perspectives on what it means to be a minority. The volume, which focuses on the strategies that minorities use in coping with majorities, is organized into three sections: Coping with Exclusion: Being Excluded for Who You Are; Coping with Exclusion: Being Excluded for What You Think and Do; and Coping with Inclusion.
Verlag: Cambridge University Press, 2009
ISBN 10: 0521671159 ISBN 13: 9780521671156
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Zustand: Very Good. Ships from the UK. Former library book; may include library markings. Used book that is in excellent condition. May show signs of wear or have minor defects.
Verlag: Cambridge University Press, 2009
ISBN 10: 0521671159 ISBN 13: 9780521671156
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Paperback. Zustand: Very Good. Unread. In stock ready to dispatch from the UK.
Verlag: PU GRENOBLE, 2013
ISBN 10: 2706118164 ISBN 13: 9782706118166
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Zustand: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.
Verlag: Puf, 2011
ISBN 10: 213058960X ISBN 13: 9782130589600
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Zustand: Bon. Merci, votre achat aide à financer des programmes de lutte contre l'illettrisme.
Verlag: PU GRENOBLE, 2008
ISBN 10: 2706114878 ISBN 13: 9782706114878
Anbieter: medimops, Berlin, Deutschland
Zustand: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.
Verlag: Pug, 2008
ISBN 10: 2706114878 ISBN 13: 9782706114878
Anbieter: RECYCLIVRE, Paris, Frankreich
Zustand: Comme neuf. Merci, votre achat aide à financer des programmes de lutte contre l'illettrisme.
Verlag: Cambridge University Press, 2009
ISBN 10: 0521671159 ISBN 13: 9780521671156
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Verlag: Cambridge University Press, 2009
ISBN 10: 0521671159 ISBN 13: 9780521671156
Anbieter: Romtrade Corp., STERLING HEIGHTS, MI, USA
Zustand: New. This is a Brand-new US Edition. This Item may be shipped from US or any other country as we have multiple locations worldwide.
Verlag: Cambridge University Press CUP, 2009
ISBN 10: 0521671159 ISBN 13: 9780521671156
Anbieter: Books Puddle, New York, NY, USA
Zustand: Used. pp. 368.
Verlag: Cambridge University Press, 2009
ISBN 10: 0521671159 ISBN 13: 9780521671156
Anbieter: Majestic Books, Hounslow, Vereinigtes Königreich
Zustand: Used. pp. 368 24 Illus.
Verlag: Cambridge University Press, 2009
ISBN 10: 0521671159 ISBN 13: 9780521671156
Anbieter: Biblios, Frankfurt am main, HESSE, Deutschland
Zustand: Used.
Verlag: Cambridge University Press, 2009
ISBN 10: 0521671159 ISBN 13: 9780521671156
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Verlag: Cambridge University Press, 2009
ISBN 10: 0521671159 ISBN 13: 9780521671156
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
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Verlag: Cambridge University Press, 2009
ISBN 10: 0521671159 ISBN 13: 9780521671156
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Paperback / softback. Zustand: New. This item is printed on demand. New copy - Usually dispatched within 5-9 working days.
Verlag: Presses Universitaires de France - PUF, 2016
ISBN 10: 213058960X ISBN 13: 9782130589600
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Paperback. Zustand: Brand New. 192 pages. French language. 8.50x5.83x0.71 inches. In Stock.
Verlag: Cambridge University Press 2009-11, 2009
ISBN 10: 0521671159 ISBN 13: 9780521671156
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PF. Zustand: New.
Verlag: Hogrefe & Huber Pub, 2001
ISBN 10: 088937256X ISBN 13: 9780889372566
Anbieter: GF Books, Inc., Hawthorne, CA, USA
Zustand: New. Book is in NEW condition. 1.19.
Verlag: PUG, 2013
ISBN 10: 2706118164 ISBN 13: 9782706118166
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
Paperback. Zustand: Brand New. French language. 8.19x5.28x0.55 inches. In Stock.
Verlag: Cambridge University Press, 2009
ISBN 10: 0521671159 ISBN 13: 9780521671156
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Verlag: Cambridge University Press, 2009
ISBN 10: 0521854997 ISBN 13: 9780521854993
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Verlag: Cambridge Univ Pr, 2009
ISBN 10: 0521671159 ISBN 13: 9780521671156
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
Paperback. Zustand: Brand New. 1st edition. 359 pages. 9.00x6.00x1.00 inches. In Stock.
Verlag: Cambridge University Press, 2009
ISBN 10: 0521854997 ISBN 13: 9780521854993
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Verlag: Cambridge University Press, 2009
ISBN 10: 0521854997 ISBN 13: 9780521854993
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Verlag: Presses universitaires de Grenoble, 2008
ISBN 10: 2706114878 ISBN 13: 9782706114878
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Paperback. Zustand: NEUF. Cet ouvrage s'intéresse au conflit en tant qu'élément déclencheur de progrès cognitifs et d'apprentissage. Une attention particulière est donnée au conflit sociocognitif, c'est-à-dire à la situation de désaccord entre plusieurs personnes quant à la réponse à donner. Y sont décrits les enjeux d'une telle situation ainsi que les facteurs susceptibles d'en affecter les effets. D'une manière générale, les travaux présentés dans cet ouvrage indiquent que si les conflits peuvent être un outil pour apprendre, ce n'est plus le cas dès lors qu'ils s'associent à une menace des compétences (par exemple, dans le cas d'une compétition).Cet ouvrage s'adresse aux étudiants en psychologie ou en sciences de l'éducation, ou à toute personne intéressée par des questions relatives à l'éducation. - Nombre de page(s) : 1 vol. (152 p.) - Poids : 210g - Langue : fre - Genre : Psychologie / Psychothérapie Psychologie en +.
Verlag: Cambridge University Press CUP, 2009
ISBN 10: 0521854997 ISBN 13: 9780521854993
Anbieter: Books Puddle, New York, NY, USA
Zustand: New. pp. 368.
Verlag: PUF, 2016
ISBN 10: 213058960X ISBN 13: 9782130589600
Anbieter: Chapitre.com : livres et presse ancienne, LAMNAY, Frankreich
Paperback. Zustand: NEUF. Pendant longtemps l'évaluation des connaissances dans l'éducation a été considérée comme un instrument de mesure de l'acquisition des connaissances. Cependant, plus récemment, plusieurs travaux ont montré que les formes les plus courantes d'évaluation, notamment la plupart des systèmes de notes, focalisent l'attention des apprenants davantage sur la comparaison sociale avec les camarades ou collègues que sur la tâche à accomplir. Cette comparaison peut menacer l'auto-évaluation et de fait s'avérer nuisible pour la performance des apprenants et pour leur estime de soi, et peut induire des comportements antisociaux. Ce volume réunit des chercheuses et des chercheurs dont les travaux mettent en évidence les menaces potentielles qui apparaissent dans le processus d'évaluation, quelles en sont les conséquences psychologiques et sociales et quels sont les mécanismes pour les réduire.Ouvrage publié sous la direction de :Fabrizio Butera, professeur de psychologie sociale à l'Université de Lausanne. Son travail porte sur les dynamiques d'influence sociale dans les processus éducatifs ;Céline Buchs, maître d'enseignement et de recherche à l'Université de Genève. Ses travaux portent sur les processus sociocognitifs dans les dispositifs d'apprentissage entre pairs ;Céline Darnon, maître de conférences à l'Université Blaise Pascal de Clermont-Ferrand, et membre de l'Institut Universitaire de France. Ses travaux portent sur les conflits dans l'apprentissage et les buts d'accomplissement. - Nombre de page(s) : 186 - Poids : 274g - Genre : Pédagogie pour l'enseignement, Concours Professorat APPRENDRE PUF.
Verlag: Cambridge University Press, 2009
ISBN 10: 0521854997 ISBN 13: 9780521854993
Anbieter: Majestic Books, Hounslow, Vereinigtes Königreich
Zustand: New. pp. 368.