fritzlar torsten (11 Ergebnisse)

Zustand: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Zustand: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

Spiral-bound. Zustand: New.

Spiral-bound. Zustand: Brand New. 200 pages. German language. 11.65x8.27x0.39 inches. In Stock.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Mit diesen Materialien können Sie starke Rechner/-innen erkennen und fördern. Die Aufgaben orientieren sich an wichtigen Lehrplanthemen und eignen sich sowohl für den regulären Unterricht als auch für Förderprojekte.Inhalt:DiagnosebogenArbeitsblätter als Kopiervorlagen mit MusterlösungenKnobelaufgaben für den 'kleinen Mathehunger' im Anhang 200 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Mit diesen Materialien können Sie starke Rechner/-innen erkennen und fördern. Die Aufgaben orientieren sich an wichtigen Lehrplanthemen und eignen sich sowohl für den regulären Unterricht als auch für Förderprojekte.Inhalt:DiagnosebogenArbeitsblätter als Kopiervorlagen mit MusterlösungenKnobelaufgaben für den 'kleinen Mathehunger' im Anhang 200 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Informationen zum Titel:

Softcover. Zustand: Sehr gut. Münster, WTM (2013). Einige Abb. 240 S. OKart. (Ecken gering bestoßen, sonst sehr gut erhalten).- Schriften zur mathematischen Begabungsforschung, 4.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Informationen zum Titel:Volk u. Wissen Vlg GmbH, Mecklenburgische Straße 53, 14197 Berlin 200 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Mit diesen Materialien können Sie starke Rechner/-innen erkennen und fördern. Die Aufgaben orientieren sich an wichtigen Lehrplanthemen und eignen sich sowohl für den regulären Unterricht als auch für Förderprojekte.Inhalt:DiagnosebogenArbeitsblätter als Kopiervorlagen mit MusterlösungenKnobelaufgaben für den 'kleinen Mathehunger' im Anhang.

Softcover. Zustand: neu. 1. Auflage. Didaktik in Forschung und Praxis, Band 11 394 pages. Eine stärkere Problemorientierung des Mathematikunterrichts wird nicht nur in Deutschland seit langem gefordert. Dennoch zeigen auch neuere internationale Untersuchungen eine ge-wisse Resistenz der Unterrichtsrealität gegenüber diesen gut begründeten Forderungen. Dafür gibt es verschiedene Gründe und vielerlei Zwänge werden häufig angeführt. Als eine mà gli-che Ursache werden auch zusätzliche Anforderungen eines problemorientierten Mathematik-unterrichts an die Lehrkraft gesehen. In Anlehnung an neuere kognitionspsychologische Forschungen lässt sich Unterrichten als Entscheiden und Handeln in komplexen Konstellationen auffassen. Vor diesem Hintergrund ist problemorientierter Mathematikunterricht durch eine besonders hohe Komplexität nicht nur hinsichtlich methodischer, sondern insbesondere auch hinsichtlich mathematisch-kognitiver Aspekte gekennzeichnet. Nimmt man dies ernst, so lässt sich daraus auch der An-spruch ableiten, die Komplexität von (problemorientiertem Mathematik-) Unterricht bereits in der Lehrerausbildung stärker als bisher und in geeigneter Weise zu thematisieren. Allerdings liegen diesbezüglich auch international kaum Erfahrungen vor. Erste Schritte zu einer entsprechenden zusätzlichen Orientierung der Mathematiklehrerausbil-dung werden mit dieser Arbeit gegangen. Es wird über die Entwicklung eines realitätsbezoge-nen interaktiven Computerszenarios berichtet, das für die Nutzer (beispielsweise Lehramts-studierende) spezifische Aspekte der Komplexität problemorientierten Mathematikunterrichts und resultierende Anforderungen an die Lehrkraft anhand eines paradigmatischen Beispiels in besonderer Weise erfahrbar macht. Darüber hinaus wird in einer exploratorischen Untersu-chung gezeigt, dass mithilfe dieses neuartigen Szenarios Hinweise auf den Grad der Sensibili-tät für diese Komplexität beim Nutzer gewonnen werden kà nnen. Das Computerszenario scheint daher geeignet, ergänzende Informationen zur Ausgangssituation für entsprechende Weiterentwicklungen der Mathematiklehrerausbildung zu gewinnen und diese gegebenenfalls zu evaluieren.