Fugate matthew (160 Ergebnisse)
Total School Cluster Grouping & Differentiation: A Comprehensive, Research-Based Plan for Raising Student Achievement and Improving Teacher Practices
Jen, Enyi,Fugate, C. Matthew,McIntosh, Jason,Paul, Kristina Ayers,Gentry, Marcia
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Total School Cluster Grouping & Differentiation: A Comprehensive, Research-Based Plan for Raising Student Achievement and Improving Teacher Practices
Jen, Enyi,Fugate, C. Matthew,McIntosh, Jason,Paul, Kristina Ayers,Gentry, Marcia
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Culturally Responsive Teaching in Gifted Education : Building Cultural Competence and Serving Diverse Student Populations
Fugate, C. Matthew, Ph.D. (EDT); Behrens, Wendy A. (EDT); Boswell, Cecelia (EDT); Davis, Joy Lawson (EDT)
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Philosophy of Friedrich Heinrich Jacobi : On the Contradiction Between System and Freedom
Sandkaulen, Birgit; Fugate, Courtney D. (EDT); Erlin, Matthew (TRN); Pollok, Anne (EDT)
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Philosophy of Friedrich Heinrich Jacobi : On the Contradiction Between System and Freedom
Sandkaulen, Birgit; Fugate, Courtney D. (EDT); Erlin, Matthew (TRN); Pollok, Anne (EDT)
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Total School Cluster Grouping & Differentiation : A Comprehensive, Research-Based Plan for Raising Student Achievement and Improving Teacher Practices
Gentry, Marcia; Paul, Kristina Ayers (CON); McIntosh, Jason (CON); Fugate, C. Matthew (CON); Jen, Enyi (CON)
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Teaching Gifted Children : Success Strategies for Teaching High-Ability Learners
Danielian, Jeff (EDT); Fugate, C. Matthew, Ph.D. (EDT); Fogarty, Elizabeth, Ph.D. (EDT)
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Total School Cluster Grouping & Differentiation : A Comprehensive, Research-Based Plan for Raising Student Achievement and Improving Teacher Practices
Gentry, Marcia; Paul, Kristina Ayers (CON); McIntosh, Jason (CON); Fugate, C. Matthew (CON); Jen, Enyi (CON)
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Paperback. Zustand: New. The teen years can be turbulent for all students, but particularly so for those who are twice exceptional from traditionally underserved, minority populations. Focusing on the voices and stories of twice exceptional students, this book explores the interconnectedness between teens' social identities and…their twice-exceptionality.Each chapter focuses on a different underserved population and is written by an expert member of that population. Designed to help practicing educators better understand and serve their students, this book describes what it is like for these students navigating multiple social identities, illuminates areas of social emotional concern and common coping mechanisms, and offers suggestions for ways in which educators can provide much needed support to address these needs.Teachers, counsellors, psychologists, and gifted and special education specialists will find this book an invaluable resource for ensuring that their classrooms are bastions of success for these unique learners.
Culturally Responsive Teaching in Gifted Education : Building Cultural Competence and Serving Diverse Student Populations
Fugate, C. Matthew, Ph.D. (EDT); Behrens, Wendy A. (EDT); Boswell, Cecelia (EDT); Davis, Joy Lawson (EDT)
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Sandkaulen, Birgit; Fugate, Courtney D. (EDT); Erlin, Matthew (TRN); Pollok, Anne (EDT)
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Paperback. Zustand: New. 1st. Culturally Responsive Teaching in Gifted Education is a professional learning tool for practitioners who are working to create more culturally responsive school and classroom environments. This book:Focuses on gifted and talented students from special populations, including those who are culturally,… linguistically, and economically diverse.Is presented as a collection of essays written by educational advocates.Aims to increase the cultural competence of teachers and school leaders.Is organized in three sections: Culturally Responsive Practices; Race, Ethnicity, and Culture; and Gender, Sex, and Sense of Self.Provides readers with personal insights into the implicit biases that exist within the educational system and gifted programs.Each chapter illustrates the lived experiences of students from special populations and includes reflection questions for continued conversations and planning. Finally, an Educator Inventory is provided that tasks educators with reflecting on their own personal implicit biases and classroom practices related to the diverse populations of gifted and talented students in our schools.
