H w heymann (27 Ergebnisse)
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Taschenbuch. Zustand: Gut. 3., überarb. Aufl. 57 Seiten; Das Taschenbuch stammt aus einer Bibliotheksauflösung. Abgesehen von entsprechenden Kennzeichnungen befindet sich das Buch in einem altersgemäß ordentlichen Zustand. Die Einbandkanten sind etwas bestoßen. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 50.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer, 2003
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Sprache: Englisch
Verlag: Springer, 2010
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Sprache: Englisch
Verlag: Springer, 2003
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Verlag: Springer, 2010
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Sprache: Englisch
Verlag: Springer, 2003
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Sprache: Englisch
Verlag: Springer Netherlands, 2003
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Paperback. Zustand: Brand New. 271 pages. 9.25x6.25x0.75 inches. In Stock.
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Sprache: Englisch
Verlag: Springer Netherlands, 2010
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Seven years after its publication in Germany, this book is now available to English readers. In the German-speaking countries, the publication led to intense controversies on the significance, the goals, and the future development of mathematics inst…ruction in schools. Currently, there is much debate in many countries on how to evaluate the findings of such international comparative studies as TIMSS and PISA, debate on which consequences should be taken for designing national curricula and on which reforms of mathematics instruction in schools should be initiated. I hope that this book might provide substantial suggestions beneficial to resolving these and similar issues, for its major concern is twofold: first, to determine the essential characteristics of general education in schools, and, secondly, on the basis of this, to specify the status of mathematics instruction within the framework of general education in schools. Due to the fundamental nature of my argument, I did not consider it necessary to 'update' the book superficially for the English edition. Thus, I am presenting the book to the English-speaking public in its original form, the single exception being that I have omitted the original second chapter since that chapter ('Bildung und Allgemeinbildung') seems to be relevant only to those readers especially interested in German educational debates. Most of those readers, in turn, will belong to the German-speaking public. The omission of this chapter necessitated a few insignificant alterations in the (otherwise unchanged) introduction and at the beginning of the present second (originally, third) chapter.
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Sprache: Englisch
Verlag: Springer Netherlands, Springer Netherlands, 2003
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Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Seven years after its publication in Germany, this book is now available to English readers. In the German-speaking countries, the publication led to intense controversies on the significance, the goals, and the future development of mathematics instruction… in schools. Currently, there is much debate in many countries on how to evaluate the findings of such international comparative studies as TIMSS and PISA, debate on which consequences should be taken for designing national curricula and on which reforms of mathematics instruction in schools should be initiated. I hope that this book might provide substantial suggestions beneficial to resolving these and similar issues, for its major concern is twofold: first, to determine the essential characteristics of general education in schools, and, secondly, on the basis of this, to specify the status of mathematics instruction within the framework of general education in schools. Due to the fundamental nature of my argument, I did not consider it necessary to 'update' the book superficially for the English edition. Thus, I am presenting the book to the English-speaking public in its original form, the single exception being that I have omitted the original second chapter since that chapter ('Bildung und Allgemeinbildung') seems to be relevant only to those readers especially interested in German educational debates. Most of those readers, in turn, will belong to the German-speaking public. The omission of this chapter necessitated a few insignificant alterations in the (otherwise unchanged) introduction and at the beginning of the present second (originally, third) chapter.
Die Krankheiten der Luftwege und der Mundhöhle: Zweiter Teil: Ätiologie · Pathologie · Symptomatologie · Therapie · Missbildungen · Erkrankungen der ... der Grenzgebiete, 1-5 / 2) (German Edition)
Amersbach, K.; Beck, K.; Bentele, E.; Blumenfeld, F.; Brüggemann, A.; Burger, H.; Denker, A.; Frese, O.; Hajek, M.; Harmer, L.; Heims-Heymann, P.; Klestadt, W.; Koenigsfeld, H.; Lautenschläger, A.; Marx, H.; Nühsmann, Th.; Passow, A.; Pfeiffer, W.; Schneider, P.; Stieda, A.; Thost, A.; Vogel, K.; Zausch, F.
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Paperback. Zustand: Brand New. 1088 pages. German language. 9.60x6.60x2.14 inches. In Stock.
Die interdisziplinäre Therapie der Craniomandibulären Dysfunktion Köneke, Christian; Büntemeyer, H N; Heymann, W von; Holzhüter, H; Kahler, C; Kayser, H; Kohrs, C; Köneke, A; Köneke, C; Ludwigsen, K and Neumann, S
Köneke, Christian; Büntemeyer, H N; Heymann, W von; Holzhüter, H; Kahler, C; Kayser, H; Kohrs, C; Köneke, A; Köneke, C; Ludwigsen, K and Neumann, S
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Sprache: Englisch
Verlag: Springer, 2010
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Verlag: Springer Netherlands, Springer Netherlands Okt 2010, 2010
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Taschenbuch. Zustand: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Seven years after its publication in Germany, this book is now available to English readers. In the German-speaking countries, the publication led to intense controversies on the significance, the goals, and the future development of…mathematics instruction in schools. Currently, there is much debate in many countries on how to evaluate the findings of such international comparative studies as TIMSS and PISA, debate on which consequences should be taken for designing national curricula and on which reforms of mathematics instruction in schools should be initiated. I hope that this book might provide substantial suggestions beneficial to resolving these and similar issues, for its major concern is twofold: first, to determine the essential characteristics of general education in schools, and, secondly, on the basis of this, to specify the status of mathematics instruction within the framework of general education in schools. Due to the fundamental nature of my argument, I did not consider it necessary to 'update' the book superficially for the English edition. Thus, I am presenting the book to the English-speaking public in its original form, the single exception being that I have omitted the original second chapter since that chapter ('Bildung und Allgemeinbildung') seems to be relevant only to those readers especially interested in German educational debates. Most of those readers, in turn, will belong to the German-speaking public. The omission of this chapter necessitated a few insignificant alterations in the (otherwise unchanged) introduction and at the beginning of the present second (originally, third) chapter. 276 pp. Englisch.
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Verlag: Springer Netherlands Dez 2003, 2003
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Buch. Zustand: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -In this book, the author discusses a modern concept of general education that then helps to clarify both curricular and pedagogical deficits involved in conventional mathematics instruction. It provides an outline of an alternative mathemati…cs instruction that can help to realize a general education and presents detailed arguments for seven interconnected objectives of a school system aiming at general education. 272 pp. Englisch.
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Verlag: Springer Netherlands, 2010
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Zustand: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Discusses a modern concept of general education that then helps to clarify both curricular and pedagogical deficits involved in conventional mathematics instructionAn outline of an alternative mathematics instruction ca…n be provided - instruction .
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Verlag: Springer Netherlands, 2003
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Zustand: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Discusses a modern concept of general education that then helps to clarify both curricular and pedagogical deficits involved in conventional mathematics instructionAn outline of an alternative mathematics instruction ca…n be provided - instruction .
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Verlag: Springer, 2010
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Verlag: Springer, 2003
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Verlag: Springer, 2010
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Verlag: Springer, 2003
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Verlag: Springer, 2003
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Buch. Zustand: Neu. Why Teach Mathematics? | A Focus on General Education | H. W. Heymann | Buch | Mathematics Education Library | viii | Englisch | 2003 | Springer | EAN 9781402017865 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbiet…er: preigu Print on Demand.
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Verlag: Springer Netherlands, Springer Okt 2010, 2010
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Taschenbuch. Zustand: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Seven years after its publication in Germany, this book is now available to English readers. In the German-speaking countries, the publication led to intense controversies on the significance, the goals, and the future development of math…ematics instruction in schools. Currently, there is much debate in many countries on how to evaluate the findings of such international comparative studies as TIMSS and PISA, debate on which consequences should be taken for designing national curricula and on which reforms of mathematics instruction in schools should be initiated. I hope that this book might provide substantial suggestions beneficial to resolving these and similar issues, for its major concern is twofold: first, to determine the essential characteristics of general education in schools, and, secondly, on the basis of this, to specify the status of mathematics instruction within the framework of general education in schools. Due to the fundamental nature of my argument, I did not consider it necessary to ¿update¿ the book superficially for the English edition. Thus, I am presenting the book to the English-speaking public in its original form, the single exception being that I have omitted the original second chapter since that chapter (¿Bildung und Allgemeinbildung¿) seems to be relevant only to those readers especially interested in German educational debates. Most of those readers, in turn, will belong to the German-speaking public. The omission of this chapter necessitated a few insignificant alterations in the (otherwise unchanged) introduction and at the beginning of the present second (originally, third) chapter.Springer-Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg 276 pp. Englisch.
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Verlag: Springer Netherlands, Springer Netherlands Dez 2003, 2003
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Zustand: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Dieser Buchtitel ist Teil des Digitalisierungsprojekts Springer Book Archives mit Publikationen, die seit den Anfaengen des Verlags von 1842 erschienen sind. Der Verlag stellt mit diesem Archiv Quellen fuer die historis…che wie auch die disziplingeschichtliche.
