Hellermann john (108 Ergebnisse)
Sprache: Englisch
Verlag: Multilingual Matters, 2008
Serie: Buch 7 von 77 - New Perspectives on Language and Education
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Sprache: Englisch
Verlag: Multilingual Matters, 2008
Serie: Buch 7 von 77 - New Perspectives on Language and Education
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Paperback. Zustand: Good. Light shelf-wear. Corners lightly bumped. Book contains marginalia in pencil, but text is clear and legible. Binding is tight.
Sprache: Englisch
Verlag: Multilingual Matters, 2008
Serie: Buch 7 von 77 - New Perspectives on Language and Education
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Sprache: Englisch
Verlag: Channel View Publications Ltd, GB, 2008
Serie: Buch 7 von 77 - New Perspectives on Language and Education
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Paperback. Zustand: New. Drawing on recent socio-cultural approaches to research on language learning and an extensive corpus of classroom video recording made over four years, the book documents language learning as an epiphenomenon of peer face-to-face interaction. Advanced technology for recording classroom interaction (6 cam…eras per classroom) allows the research to move the focus for analysis off the teacher and onto learners as they engage in dyadic interaction. The research uses methods from conversation analysis with longitudinal data to document practices for interaction between learners and how those practices change over time. Language learning is seen in learners' change in participation in their in social actions that occur around and within teacher-assigned language learning tasks (starting the task, non-elicited story tellings within tasks, and ending tasks). Web links are provided so the reader can see the data from the classroom that is the subject of the analyses.
Sprache: Englisch
Verlag: Multilingual Matters, 2008
Serie: Buch 7 von 77 - New Perspectives on Language and Education
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Verlag: Multilingual Matters, 2008
Serie: Buch 7 von 77 - New Perspectives on Language and Education
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Verlag: Multilingual Matters, 2008
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Verlag: Multilingual Matters, 2008
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Verlag: Multilingual Matters, 2008
Serie: Buch 7 von 77 - New Perspectives on Language and Education
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Paperback. Zustand: new. Paperback. Drawing on recent socio-cultural approaches to research on language learning and an extensive corpus of classroom video recording made over four years, the book documents language learning as an epiphenomenon of peer face-to-face interaction. Advanced technology for recording classroom interac…tion (6 cameras per classroom) allows the research to move the focus for analysis off the teacher and onto learners as they engage in dyadic interaction. The research uses methods from conversation analysis with longitudinal data to document practices for interaction between learners and how those practices change over time. Language learning is seen in learners' change in participation in their in social actions that occur around and within teacher-assigned language learning tasks (starting the task, non-elicited story tellings within tasks, and ending tasks). Web links are provided so the reader can see the data from the classroom that is the subject of the analyses. Using sociocultural approaches to research on language learning and an extensive corpus of classroom videos made over four years, the book documents language learning as an epiphenomenon of peer face-to-face interaction. The book uses methods from conversation analysis with longitudinal data to document practices for interaction between learners. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.
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Sprache: Englisch
Verlag: Channel View Publications Ltd, GB, 2008
Serie: Buch 7 von 77 - New Perspectives on Language and Education
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Paperback. Zustand: New. Drawing on recent socio-cultural approaches to research on language learning and an extensive corpus of classroom video recording made over four years, the book documents language learning as an epiphenomenon of peer face-to-face interaction. Advanced technology for recording classroom interaction (6 cam…eras per classroom) allows the research to move the focus for analysis off the teacher and onto learners as they engage in dyadic interaction. The research uses methods from conversation analysis with longitudinal data to document practices for interaction between learners and how those practices change over time. Language learning is seen in learners' change in participation in their in social actions that occur around and within teacher-assigned language learning tasks (starting the task, non-elicited story tellings within tasks, and ending tasks). Web links are provided so the reader can see the data from the classroom that is the subject of the analyses.
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L2 Interactional Competence and Development
Hall, Joan Kelly (EDT); Hellermann, John (EDT); Doehler, Simona Pekarek (EDT)
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Verlag: Multilingual Matters, 2011
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Verlag: Channel View Publications Ltd, GB, 2011
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Paperback. Zustand: New. Drawing on data from a range of contexts, including classrooms, pharmacy consultations, tutoring sessions, and video-game playing, and a range of languages including English, German, French, Danish and Icelandic, the studies in this volume address challenges suggested by these questions: What kinds of in…teractional resources do L2 users draw on to participate competently and creatively in their L2 encounters? And how useful is conversation analysis in capturing the specific development of individuals' interactional competencies in specific practices across time? Rather than treating participants in L2 interactions as deficient speakers, the book begins with the assumption that those who interact using a second language possess interactional competencies. The studies set out to identify what these competencies are and how they change across time. By doing so, they address some of the difficult and yet unresolved issues that arise when it comes to comparing actions or practices across different moments in time.
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Verlag: Multilingual Matters, 2011
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Verlag: Multilingual Matters, 2011
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L2 Interactional Competence and Development
Hall, Joan Kelly (EDT); Hellermann, John (EDT); Doehler, Simona Pekarek (EDT)
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Verlag: Multilingual Matters, 2011
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Verlag: Multilingual Matters, 2008
Serie: Buch 7 von 77 - New Perspectives on Language and Education
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Verlag: Channel View Publications Ltd, Bristol, 2011
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Paperback. Zustand: new. Paperback. Drawing on data from a range of contexts, including classrooms, pharmacy consultations, tutoring sessions, and video-game playing, and a range of languages including English, German, French, Danish and Icelandic, the studies in this volume address challenges suggested by these questions: What…kinds of interactional resources do L2 users draw on to participate competently and creatively in their L2 encounters? And how useful is conversation analysis in capturing the specific development of individuals' interactional competencies in specific practices across time? Rather than treating participants in L2 interactions as deficient speakers, the book begins with the assumption that those who interact using a second language possess interactional competencies. The studies set out to identify what these competencies are and how they change across time. By doing so, they address some of the difficult and yet unresolved issues that arise when it comes to comparing actions or practices across different moments in time. This unique volume draws on the theoretical framework and methodological tools of conversation analysis to examine interactional competence and its development as it occurs in a range of interactional practices, from a variety of contexts, and in a variety of second languages. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.
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Verlag: Channel View Publications Ltd, 2008
Serie: Buch 7 von 77 - New Perspectives on Language and Education
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Paperback / softback. Zustand: New. New copy - Usually dispatched within 4 working days.
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Verlag: Channel View Publications Ltd, GB, 2011
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Paperback. Zustand: New. Drawing on data from a range of contexts, including classrooms, pharmacy consultations, tutoring sessions, and video-game playing, and a range of languages including English, German, French, Danish and Icelandic, the studies in this volume address challenges suggested by these questions: What kinds of in…teractional resources do L2 users draw on to participate competently and creatively in their L2 encounters? And how useful is conversation analysis in capturing the specific development of individuals' interactional competencies in specific practices across time? Rather than treating participants in L2 interactions as deficient speakers, the book begins with the assumption that those who interact using a second language possess interactional competencies. The studies set out to identify what these competencies are and how they change across time. By doing so, they address some of the difficult and yet unresolved issues that arise when it comes to comparing actions or practices across different moments in time.
L2 Interactional Competence and Development
Hall, Joan Kelly (EDT); Hellermann, John (EDT); Doehler, Simona Pekarek (EDT)
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Verlag: Multilingual Matters, 2011
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Verlag: Multilingual Matters, 2011
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L2 Interactional Competence and Development
Hall, Joan Kelly (EDT); Hellermann, John (EDT); Doehler, Simona Pekarek (EDT)
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Sprache: Englisch
Verlag: Multilingual Matters, 2011
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Verlag: Channel View Publications Ltd, 2011
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Verlag: Channel View Publications Ltd, GB, 2008
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EUR 48,11
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Paperback. Zustand: New. Drawing on recent socio-cultural approaches to research on language learning and an extensive corpus of classroom video recording made over four years, the book documents language learning as an epiphenomenon of peer face-to-face interaction. Advanced technology for recording classroom interaction (6 cam…eras per classroom) allows the research to move the focus for analysis off the teacher and onto learners as they engage in dyadic interaction. The research uses methods from conversation analysis with longitudinal data to document practices for interaction between learners and how those practices change over time. Language learning is seen in learners' change in participation in their in social actions that occur around and within teacher-assigned language learning tasks (starting the task, non-elicited story tellings within tasks, and ending tasks). Web links are provided so the reader can see the data from the classroom that is the subject of the analyses.
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Verlag: Multilingual Matters Ltd, 2011
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Paperback. Zustand: Brand New. 274 pages. 9.25x6.25x0.75 inches. In Stock.
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Verlag: Channel View Publications Ltd, Bristol, 2008
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Anbieter: AussieBookSeller, Truganina, VIC, AustralienAussieBookSeller
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Paperback. Zustand: new. Paperback. Drawing on recent socio-cultural approaches to research on language learning and an extensive corpus of classroom video recording made over four years, the book documents language learning as an epiphenomenon of peer face-to-face interaction. Advanced technology for recording classroom interac…tion (6 cameras per classroom) allows the research to move the focus for analysis off the teacher and onto learners as they engage in dyadic interaction. The research uses methods from conversation analysis with longitudinal data to document practices for interaction between learners and how those practices change over time. Language learning is seen in learners' change in participation in their in social actions that occur around and within teacher-assigned language learning tasks (starting the task, non-elicited story tellings within tasks, and ending tasks). Web links are provided so the reader can see the data from the classroom that is the subject of the analyses. Using sociocultural approaches to research on language learning and an extensive corpus of classroom videos made over four years, the book documents language learning as an epiphenomenon of peer face-to-face interaction. The book uses methods from conversation analysis with longitudinal data to document practices for interaction between learners. Shipping may be from our Sydney, NSW warehouse or from our UK or US warehouse, depending on stock availability.
