Holtmann antonius (25 Ergebnisse)
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Taschenbuch. Zustand: Gut. 240 S. Das hier angebotene Buch stammt aus einer teilaufgelösten Bibliothek und kann die entsprechenden Kennzeichnungen aufweisen (Rückenschild, Instituts-Stempel.); der Buchzustand ist ansonsten ordentlich und dem Alter entsprechend gut. Einband folienkaschiert. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 220.
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Broschiert. Zustand: Gut. 183 Seiten; Das hier angebotene Buch stammt aus einer teilaufgelösten Bibliothek und kann die entsprechenden Kennzeichnungen aufweisen (Rückenschild, Instituts-Stempel.); der Buchzustand ist ansonsten ordentlich und dem Alter entsprechend gut. Es wurde mit dem Werk gearbeitet, daher trägt das Buch viele… Markierungen/Notizen. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 270.
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220 S. gut erhalten ,Einband sauber und unbestoßen, Seiten hell und sehr sauber, SU mit Gebrauchsspuren 2.Auflage 0 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 450 Original-Leinenband,mit Schutzumschlag ,mit Goldprägung auf Einband .
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Paperback. Zustand: Gut. 2. Auflage. 2., durchgesehene und ergänzte Auflage. 246 p. [SCHRIFTEN ZUR POLITISCHEN DIDAKTIK ; 1 / UTB ; 48].
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Taschenbuch oder Softcover. Zustand: Sehr gut. 240 Seiten Zustand: SEHR GUTER Zustand! HC1-300-5/8-00141269 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 209.
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Taschenbuch. 240 Seiten TB, Dieses Buch enthält die wichtigsten Beiträge zur Diskussion um den politischen Unterricht in den USA., BuchNr. d. Verl. 48, 240 Seiten, Zustand: einwandfrei Taschenbuch TB 177 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 300.
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Zustand: New. Editor(s): Holtmann, Antonius. Series: Schriften Zur Politischen Didaktik. Num Pages: black & white illustrations, bibliography. BIC Classification: JN. Category: (G) General (US: Trade). Dimension: 203 x 127 x 13. Weight in Grams: 254. . 1976. 2. Paperback / so. . . . .
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Zustand: New. Editor(s): Holtmann, Antonius. Series: Schriften Zur Politischen Didaktik. Num Pages: black & white illustrations, bibliography. BIC Classification: JN. Category: (G) General (US: Trade). Dimension: 203 x 127 x 13. Weight in Grams: 254. . 1976. 2. Paperback / so. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Seit Mitte der sechziger Jahre ist Curriculum-Theorie und -Entwick lung in der Bundesrepublik im Gespräch, aber erst in wenigen Ansät zen realisiert. Vorbild sind neben Schweden vor allem die USA. In bezug auf den politisch-historisch…en und sozialwissenschaftlichen Fach bereich (Social Studies) sind die Interessenten bisher nur oberflächlich informiert. In den USA stehen mit unterschiedlichem Gewicht zur Diskussion: die Integration der traditionellen Fächer Geschichte, Sozialkunde und Erd kunde zu einem sozialwissenschaftlichen Fachbereich; die Notwendig keit einer wissenschaftstheoretischen und historisch-politisc:hen Begrün dung der politischen Didaktik mit dem Interesse an Emanzipation; die stärkere Rezeption der Sozialisations- und Lernforsc:hung durch eine solche politische Didaktik und die Bestimmung der familiären, schulischen und darüber hinausgehenden gesellschaftlic:hen Sozialisa tionsfaktoren. Der Band dokumentiert Curriculum-Theorie und Curriculum-Projekte der sechziger Jahre. Er hätte seinen Zweck erfüllt, wenn er eine sehr gründlic:he, aber auc:h sehr kritische Rezeption und Kooperation der Theorie und Praxis des sozialen und politischen Lernens einleitete. Sie ist eine gesellschaftspolitische Notwendigkeit. Der einleitende Beitrag von Antonius Holtmann gibt einen überblick über die Curriculum-Entwicklung in den USA und liefert einen kri tischen Vergleich zur politischen Didaktik in der BRD, mit der Forde rung nach Kooperation. Die beiden Texte von Jerome S. Bruner skizzieren die Ausgangsposi tion der 'New Social Studies' und die Hypothesen, um die der Streit in den sechziger Jahren geht (concept and structure). 248 pp. Deutsch.
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Zustand: New. PRINT ON DEMAND pp. 252.
Sprache: Deutsch
Verlag: VS Verlag Für Sozialwissenschaften, VS Verlag Für Sozialwissenschaften, 1976
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Taschenbuch. Zustand: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Seit Mitte der sechziger Jahre ist Curriculum-Theorie und -Entwick lung in der Bundesrepublik im Gespräch, aber erst in wenigen Ansät zen realisiert. Vorbild sind neben Schweden vor allem die USA. In bezug auf den politisch-historischen un…d sozialwissenschaftlichen Fach bereich (Social Studies) sind die Interessenten bisher nur oberflächlich informiert. In den USA stehen mit unterschiedlichem Gewicht zur Diskussion: die Integration der traditionellen Fächer Geschichte, Sozialkunde und Erd kunde zu einem sozialwissenschaftlichen Fachbereich; die Notwendig keit einer wissenschaftstheoretischen und historisch-politisc:hen Begrün dung der politischen Didaktik mit dem Interesse an Emanzipation; die stärkere Rezeption der Sozialisations- und Lernforsc:hung durch eine solche politische Didaktik und die Bestimmung der familiären, schulischen und darüber hinausgehenden gesellschaftlic:hen Sozialisa tionsfaktoren. Der Band dokumentiert Curriculum-Theorie und Curriculum-Projekte der sechziger Jahre. Er hätte seinen Zweck erfüllt, wenn er eine sehr gründlic:he, aber auc:h sehr kritische Rezeption und Kooperation der Theorie und Praxis des sozialen und politischen Lernens einleitete. Sie ist eine gesellschaftspolitische Notwendigkeit. Der einleitende Beitrag von Antonius Holtmann gibt einen überblick über die Curriculum-Entwicklung in den USA und liefert einen kri tischen Vergleich zur politischen Didaktik in der BRD, mit der Forde rung nach Kooperation. Die beiden Texte von Jerome S. Bruner skizzieren die Ausgangsposi tion der 'New Social Studies' und die Hypothesen, um die der Streit in den sechziger Jahren geht (concept and structure).
Sprache: Deutsch
Verlag: VS Verlag Für Sozialwissenschaften, VS Verlag Für Sozialwissenschaften Jan 1976, 1976
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Taschenbuch. Zustand: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Social Studies und politischer Unterricht Zu den Chancen eines Mißverhältnisses.- Die Bedeutung der Struktur im Lernprozeß.- Entdeckendes Lernen.- Kritische Überlegungen zum entdeckenden Lernen in den Social Studies.- Bruner's 'New Social… Studies': Eine Kritik.- Laßt uns den Geschichtsunterricht abschaffen.- Verschwindet Geschichte aus unseren Schulen und kümmern sich die Historiker darum .- Politische Fallstudien-Didaktik und ihr Stellenwert innerhalb der Social Studies.- Zur Organisation eines Curriculum auf der Grundlage sozialwissenschaftlicher Begriffe.- Rollenspiel und soziales Lernen.- Planspiele.- Neue Curriculum-Projekte zu den 'Social Studies' (Stand: August 1970).- Bibliographie.VS Verlag für Sozialw., Abraham-Lincoln-Straße 46, 65189 Wiesbaden 252 pp. Deutsch.
Weitere Bilder- Softcover
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Das sozialwissenschaftliche Curriculum in der Schule | Neue Formen und Inhalte | Antonius Holtmann | Taschenbuch | 248 S. | Deutsch | 1976 | VS Verlag für Sozialwissenschaften | EAN 9783810001573 | Verantwortliche Person für die EU: Springer VS in Springer Science + Business Media, Abraham-Lincoln-Str.… 46, 65189 Wiesbaden, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu Print on Demand.
