Jun lei (Mehr als 1.400 Ergebnisse)
First Step: An Elementary Reader for Modern Chinese (The Princeton Language Program: Modern Chinese)
Sprache: Englisch
Verlag: Princeton University Press (edition Bilingual), 2014
Serie: The Princeton Language Program: Modern Chinese, Buch 8 von 20. Buch 8 von 20 - The Princeton Language Program: Modern Chinese
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paperback. Zustand: Fine.
First Step: An Elementary Reader for Modern Chinese (The Princeton Language Program: Modern Chinese)
Sprache: Englisch
Verlag: Princeton University Press, 2014
Serie: The Princeton Language Program: Modern Chinese, Buch 8 von 20. Buch 8 von 20 - The Princeton Language Program: Modern Chinese
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Zustand: Good. Good Condition. A few pages have staining. Five star seller - Buy with confidence.
Sprache: Englisch
Verlag: Princeton University Press, 2014
Serie: The Princeton Language Program: Modern Chinese, Buch 8 von 20. Buch 8 von 20 - The Princeton Language Program: Modern Chinese
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Sprache: Englisch
Verlag: Princeton University Press, 2014
Serie: The Princeton Language Program: Modern Chinese, Buch 8 von 20. Buch 8 von 20 - The Princeton Language Program: Modern Chinese
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Investigating Plagiarism In Second Language Writing
Lei, Jun (ningbo University);hu, Guangwei (the Hong Kong Polytechnic University)
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Zustand: New.
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Verlag: Cambridge University Press, 2022
Serie: Elements in Emerging Theories and Technologies in Metamaterials, Buch 4 von 4. Buch 4 von 4 - Elements in Emerging Theories and Technologies in Metamaterials
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Paperback or Softback. Zustand: New. Investigating Plagiarism in Second Language Writing. Book.
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Paperback. Zustand: New. This Element aims to provide a comprehensive and in-depth exploration of the issue of plagiarism in second language writing. It first outlines the importance of plagiarism as a real-world issue cutting across educational and cultural contexts and touches upon several prominent controversies over the issu…e. Then the Element defines and conceptualises plagiarism by critically examining the diverse extant definitions and discussing various discourses on plagiarism. Following that, it explores L2 students' perceptions of and stances on plagiarism, and identifies factors that contribute to L2 students' plagiarism. Informed by the current theoretical and empirical research, the Element critically evaluates three major approaches to dealing with plagiarism and, based on the critical evaluation, proposes pedagogical activities and strategies for fostering L2 students' intertextual competence. Finally, the Element calls for a reconceptualisation of plagiarism that embraces a multidimensional approach to dealing with plagiarism in second language writing, and outlines directions for further research.
Investigating Plagiarism In Second Language Writing
Lei, Jun (ningbo University);hu, Guangwei (the Hong Kong Polytechnic University)
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