Ladel silke (63 Ergebnisse)

VII, 440 p. Hardcover. Versand aus Deutschland / We dispatch from Germany via Air Mail. Einband bestoßen, daher Mängelexemplar gestempelt, sonst sehr guter Zustand. Imperfect copy due to slightly bumped cover, apart from this in very good condition. Stamped. ICME-13 Monographs. Sprache: Englisch.

Hardcover. Zustand: As New. Unread, like new. Immediately dispatched from Germany.

Zustand: New.

Zustand: New.

Zustand: New.

Zustand: New. In English.

Zustand: New. In English.

Zustand: New.

Gebunden. Zustand: New.

Zustand: New. pp. 326.

Zustand: New. pp. 342.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Early Mathematics Learning | Selected Papers of the POEM 2012 Conference | Ulrich Kortenkamp (u. a.) | Taschenbuch | xi | Englisch | 2016 | Springer | EAN 9781493945931 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu. …

Paperback. Zustand: Brand New. reprint edition. 337 pages. 9.25x6.10x0.80 inches. In Stock.

Hardcover. Zustand: Brand New. 325 pages. 9.25x6.25x1.00 inches. In Stock.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Uses of Technology in Primary and Secondary Mathematics Education | Tools, Topics and Trends | Lynda Ball (u. a.) | Taschenbuch | ICME-13 Monographs | vii | Englisch | 2019 | Springer | EAN 9783030095253 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu. …

Zustand: As New. Unread book in perfect condition.

Hardcover. Zustand: Like New. LIKE NEW. SHIPS FROM MULTIPLE LOCATIONS. book.

Zustand: As New. Unread book in perfect condition.

Paperback. Zustand: Like New. Like New. book.

Zustand: New. Softcover reprint of the original 1st ed. 2018 edition NO-PA16APR2015-KAP.

Zustand: New. 1st ed. 2018 edition NO-PA16APR2015-KAP.

Zustand: As New. Unread book in perfect condition.

Paperback. Zustand: Brand New. reprint edition. 448 pages. 9.25x6.10x1.01 inches. In Stock.

Paperback. Zustand: New. NEW. SHIPS FROM MULTIPLE LOCATIONS. book.

Paperback. Zustand: new. Paperback. Das Buch enthaelt die Vortraege ausgewiesener Expertinnen und Experten verschiedener bildungswissenschaftlicher Bezugsdisziplinen, die vor dem Hintergrund des 10. Nationalen IT-Gipfels 2017 zum Thema Lernen und Handeln in der digitalen Welt entstanden sind. Ziel ist es, das Themen- und Handlungsfeld in seinen paedagogischen und vor allem fachdidaktischen Implikationen zu reflektieren und die sogenannte digitale Bildungslandschaft multiperspektivisch zu erkunden. Das Buch enthaelt die Vortraege ausgewiesener Expertinnen und Experten verschiedener bildungswissenschaftlicher Bezugsdisziplinen, die vor dem Hintergrund des 10. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.…

Zustand: New.

Zustand: As New. Unread book in perfect condition.

Zustand: New.

Zustand: New.

Softcover. Zustand: neu. 1. Auflage. Didaktik in Forschung und Praxis, Band 48 248 pages. Darstellungen wie diese sind keine Seltenheit und häufig das Ergebnis eines zu schnellen Ãbergangs von der Handlung über bildhafte Darstellungen zum Umgang mit Zahlen. Der intermodale Transfer stellt für viele Schülerinnen und Schüler eine Schwierigkeit dar. Das inhaltliche Verständnis für Zahlen und Operationen ist bei diesen Kindern nicht vollständig ausgebildet bzw. gar nicht vorhanden. Multiple mentale Repräsentationsmodelle legen die Nutzung multipler externer Repräsentationen (MERs) zur Erzeugung eines tieferen Verständnisses nahe. Internationale Studien konnten nachweisen, dass auch Kinder bereits im Alter von sechs Jahren MERs effektiv zur Là sung von Aufgaben nutzen kà nnen. Die Tatsache, dass sich viele Kinder dennoch auf die Betrachtung einer einzelnen Repräsentation beschränken und keinen Zusammenhang zur anderen Darstellung herstellen kà nnen, weist auf ein Defizit an Gestaltungsprinzipien für MERs und deren Umsetzung in der Grundschule hin. Eine Analyse aktueller Software zeigt, dass die existierenden Erkenntnisse internationaler Untersuchungen in Deutschland weitgehend ignoriert werden. Zwar existiert Software für die Grundschule, die MERs verwendet, die Repräsentationsformen sind jedoch meist auf die symbolische und ikonische Darstellung von Aufgaben beschränkt und lassen kein "Aktiv-werden" der Kinder zu. Wenn doch enaktives Arbeiten mit virtuellen Gegenständen mà glich ist, ist dieses selten mit anderen Repräsentationsformen verknüpft. Durch die Beobachtung von Erst- und Zweitklässlern im Umgang mit vorhandener Software konnten theoretisch fundierte Gestaltungsprinzipien formuliert werden, die eine effektive Nutzung von MERs ermà glichen. Diese wurden im Prototyp DOPPELMOPPEL beispielhaft umgesetzt. Eine weitere Untersuchung zum Umgang der Kinder mit diesem Prototyp konnte die Gestaltungsprinzipien bestätigen und zeigte des Weiteren die Eignung des Prototyps als Diagnosetool auf.…