Larkin douglas (119 Ergebnisse)
Sprache: Englisch
Verlag: Teachers College Press, 2013
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Sprache: Englisch
Verlag: Teachers College Press, 2013
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Anbieter: Better World Books, Mishawaka, IN, USABetter World Books
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EUR 10,12
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Zustand: Good. Pages intact with minimal writing/highlighting. The binding may be loose and creased. Dust jackets/supplements are not included. Stock photo provided. Product includes identifying sticker. Better World Books: Buy Books. Do Good.
Sprache: Englisch
Verlag: Teachers College Press (edition ), 2013
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Paperback. Zustand: Very Good. It's a well-cared-for item that has seen limited use. The item may show minor signs of wear. All the text is legible, with all pages included. It may have slight markings and/or highlighting.
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Anbieter: World of Books (was SecondSale), Montgomery, IL, USAWorld of Books (was SecondSale)
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EUR 15,66
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Zustand: Very Good. Item in very good condition! Textbooks may not include supplemental items i.e. CDs, access codes etc.
Sprache: Englisch
Verlag: Teachers College Press, 2013
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Paperback. Zustand: Very Good. 1. It's a well-cared-for item that has seen limited use. The item may show minor signs of wear. All the text is legible, with all pages included. It may have slight markings and/or highlighting.
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paperback. Zustand: Very Good. Connecting readers with great books since 1972! Used books may not include companion materials, and may have some shelf wear or limited writing. We ship orders daily and Customer Service is our top priority.
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Zustand: New.
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Soft cover. Zustand: Good. Tanned pages, internally clean. Mass Market paper edition. Scarce. BP/Poetry Anthologies.
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Paperback. Zustand: New.
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Zustand: As New. Unread book in perfect condition.
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Zustand: acceptable.
Sprache: Englisch
Verlag: North American Review Corporation, New York, 1929
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In den WarenkorbSoft cover. Zustand: Good. Zustand des Schutzumschlags: Good. The North American Review Vol. 227 No. 6 December 1929. Various (illustrator).
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Anbieter: Rarewaves.com USA, London, LONDO, Vereinigtes KönigreichRarewaves.com USA
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Paperback. Zustand: New.
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Zustand: New.
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Zustand: As New. Unread book in perfect condition.
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Anbieter: California Books, Miami, FL, USACalifornia Books
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Zustand: New.
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PAP. Zustand: New. New Book. Shipped from UK. Established seller since 2000.
About Larkin The Newsletter Of The Philip Larkin Society October 1999 No.8
James Booth (Editor) / Brenda Moon "Working with Philip Larkin" / J Douglas Porteous "Nowhereman" / Joseph Bailey "Larkin and the 1940s"
Verlag: The Philip Larkin Society, 1999
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Anbieter: Shore Books, London, Vereinigtes KönigreichShore Books
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In den WarenkorbSoft cover. Zustand: Very Good. 36 pages. Illustrated. Brenda Moon "Working with Philip Larkin" / J Douglas Porteous "Nowhereman" / Joseph Bailey "Larkin and the 1940s" (SL#81).
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Anbieter: Brook Bookstore On Demand, Napoli, NA, ItalienBrook Bookstore On Demand
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Zustand: New.
The Review. Spring - Summer 1972. A Magazine of Poetry and Criticism. 10th Anniversary Issue. Nos 29-30. The State of Poetry - A Symposium.
Danni Abse; A. Alvarez; Kingsley Amis; John Bayley; Patricia Beer; Douglas Dunn; Philip Larkin & others
Verlag: The Review, 1972
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In den WarenkorbSoft cover. Zustand: Very Good. 102 pages. (U.P.).
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Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes KönigreichRia Christie Collections
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Anbieter: California Books, Miami, FL, USACalifornia Books
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Paperback. Zustand: New. A research-based guide uncovering what teachers say keeps them in their schools-and how leaders can sustain them The Reasons Teachers Stay offers a powerful new perspective on the urgent issue of teacher retention. While national headlines focus on why so many teachers leave, Douglas B. Larkin and Suzann…e Poole Patzelt flip the question to ask: What makes teachers stay? Larkin and Patzelt's findings can inform the practice of administrators, school leaders, and teachers in creating supportive work environments within K-12 school districts. Drawing on a six-year longitudinal study of US schools, districts, and communities with high rates of teacher retention, the work reveals that sustaining effective teachers in their jobs requires more than just a satisfactory working environment and incentives. Larkin and Patzelt find that teachers are retained when an interrelated set of conditions, including a manageable teaching load, a degree of autonomy, adequate compensation, and supportive relationships with colleagues, are in place to meet their needs. They present their findings using the teacher embeddedness framework to show how fit, interpersonal connections, and school-based/community assets matter more than previously understood. Engaging case studies and interviews with teachers and administrators throughout the book illustrate these concepts in action. The work ends with practical recommendations to enact key tenets of the framework in schools, such as establishing mentorship and induction programs; fostering teacher agency, autonomy, and protection; and providing strong support for teachers of color.
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Paperback. Zustand: New. A research-based guide uncovering what teachers say keeps them in their schools-and how leaders can sustain them The Reasons Teachers Stay offers a powerful new perspective on the urgent issue of teacher retention. While national headlines focus on why so many teachers leave, Douglas B. Larkin and Suzann…e Poole Patzelt flip the question to ask: What makes teachers stay? Larkin and Patzelt's findings can inform the practice of administrators, school leaders, and teachers in creating supportive work environments within K-12 school districts. Drawing on a six-year longitudinal study of US schools, districts, and communities with high rates of teacher retention, the work reveals that sustaining effective teachers in their jobs requires more than just a satisfactory working environment and incentives. Larkin and Patzelt find that teachers are retained when an interrelated set of conditions, including a manageable teaching load, a degree of autonomy, adequate compensation, and supportive relationships with colleagues, are in place to meet their needs. They present their findings using the teacher embeddedness framework to show how fit, interpersonal connections, and school-based/community assets matter more than previously understood. Engaging case studies and interviews with teachers and administrators throughout the book illustrate these concepts in action. The work ends with practical recommendations to enact key tenets of the framework in schools, such as establishing mentorship and induction programs; fostering teacher agency, autonomy, and protection; and providing strong support for teachers of color.
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Anbieter: Grand Eagle Retail, Bensenville, IL, USAGrand Eagle Retail
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Paperback. Zustand: new. Paperback. A research-based guide uncovering what teachers say keeps them in their schoolsand how leaders can sustain them The Reasons Teachers Stay offers a powerful new perspective on the urgent issue of teacher retention. While national headlines focus on why so many teachers leave, Douglas B. Larkin…and Suzanne Poole Patzelt flip the question to ask: What makes teachers stay? Larkin and Patzelts findings can inform the practice of administrators, school leaders, and teachers in creating supportive work environments within K12 school districts. Drawing on a six-year longitudinal study of US schools, districts, and communities with high rates of teacher retention, the work reveals that sustaining effective teachers in their jobs requires more than just a satisfactory working environment and incentives. Larkin and Patzelt find that teachers are retained when an interrelated set of conditions, including a manageable teaching load, a degree of autonomy, adequate compensation, and supportive relationships with colleagues, are in place to meet their needs. They present their findings using the teacher embeddedness framework to show how fit, interpersonal connections, and school-based/community assets matter more than previously understood. Engaging case studies and interviews with teachers and administrators throughout the book illustrate these concepts in action. The work ends with practical recommendations to enact key tenets of the framework in schools, such as establishing mentorship and induction programs; fostering teacher agency, autonomy, and protection; and providing strong support for teachers of color. Research reveals why educators commit long-term to their schools. Drawing on a six-year study, the guide shows that supportive relationships, autonomy, manageable workloads, and community ties are key. Engaging case studies and actionable insights underline how these elements foster lasting dedication. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.
