Lars oberhaus (37 Ergebnisse)
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Broschiert. Zustand: Gut. 338 S. : Ill., graph. Darst., Noten ; 21 cm Das Buch befindet sich in einem gut erhaltenen Zustand. Namensvermerk des Vorbesitzers im Vorsatz. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 560.
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Paperback. Zustand: Brand New. bilingual edition. 225 pages. German language. 6.10x0.79x9.25 inches. In Stock.
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Broschiert. Zustand: Sehr gut. 144 Seiten Ungelesen, Buch als Mängelexemplar gekennzeichnet, Buch ansonsten in gutem, ungelesenem Zustand, leichte äußere Schäden. Rechnung mit ausgewiesener Mehrwertsteuer liegt bei. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 320.
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paperback. Zustand: Sehr gut. 228 Seiten; Sehr gut erhalten RH 359169 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 500.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Die Beiträge des Buches diskutieren das Lehren und Lernen von Musik aus unterschiedlichen philosophischen Perspektiven. Zur Debatte stehen Begriffe des Musiklehrens, -lernens und -unterrichts, aber auch der Musik, der musikalischen Erfahrung und Improvisation vor dem Hintergrund von Lehr-, Ler…n- und Bildungspraktiken. Es werden Ziele und Gegenstände des Musikunterrichts sowie die Rolle des Philosophierens in musikpädagogischer Praxis und Forschung erörtert. Auf diese Weise vermittelt das Buch einen Einblick in virulente Fragestellungen und Themen zwischen Philosophie der Musikpädagogik, Musikphilosophie und Bildungs- und Erziehungsphilosophie. 215 pp. Englisch, Deutsch.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Die Beiträge des Buches diskutieren das Lehren und Lernen von Musik aus unterschiedlichen philosophischen Perspektiven. Zur Debatte stehen Begriffe des Musiklehrens, -lernens und -unterrichts, aber auch der Musik, der musikalischen Erfahrung und Improvisation vor dem Hintergrund von Lehr-, Ler…n- und Bildungspraktiken. Es werden Ziele und Gegenstände des Musikunterrichts sowie die Rolle des Philosophierens in musikpädagogischer Praxis und Forschung erörtert. Auf diese Weise vermittelt das Buch einen Einblick in virulente Fragestellungen und Themen zwischen Philosophie der Musikpädagogik, Musikphilosophie und Bildungs- und Erziehungsphilosophie. 215 pp. Englisch, Deutsch.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Die Beiträge des Buches diskutieren das Lehren und Lernen von Musik aus unterschiedlichen philosophischen Perspektiven. Zur Debatte stehen Begriffe des Musiklehrens, -lernens und -unterrichts, aber auch der Musik, der musikalischen Erfahrung und Improvisation vor dem Hintergrund von Lehr-, Ler…n- und Bildungspraktiken. Es werden Ziele und Gegenstände des Musikunterrichts sowie die Rolle des Philosophierens in musikpädagogischer Praxis und Forschung erörtert. Auf diese Weise vermittelt das Buch einen Einblick in virulente Fragestellungen und Themen zwischen Philosophie der Musikpädagogik, Musikphilosophie und Bildungs- und Erziehungsphilosophie.
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Zustand: New. Der Praxisbegriff spielt in der musikpaedagogischen Diskussion schon lange eine zentrale Rolle, doch selten wurden bislang explizit praxistheoretische Perspektiven aufgegriffen. Das machte sich das Symposium 2017 der Wissenschaftlichen Sozietaet Musikpaedagogi.
Verlag: Westermann Bildungsmedien, Schöningh Verlag In Westermann Bildungsmedien, Schöningh Jun 2012, 2012
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Die thematischen Bausteine des Unterrichtsmodells:Baustein 1: Leben und Überleben mit MusikBaustein 2: Porträts in Bildern und TönenBaustein 3: Vom Musiker zum Superstar - Biografie als ImagekonstruktionBaustein 4: Mein Name ist Musik - Das biografische Spiel mit TonbuchstabenBaustein 5: Lieb…e, Krankheit, Tod - Ein Thema für den Musikunterricht Auf der beigefügten CD befinden sich folgende Hörbeispiele:Hörbeispiel 1: Ilse Weber: Ich wandre durch Theresienstadt (2:38) - Hörbeispiel 2: The Ghetto-Swingers: Bei mir bist du schön (Ausschnitt 1:29) - Hörbeispiel 3: Johann Sebastian Bach: Canon Triplex (Ausschnitt 0:34) - Hörbeispiel 4: György Ligeti: Selbstporträt mit Reich und Riley (und Chopin ist auch dabei) (Ausschnitt 1:04) - Hörbeispiel 5: Maria und Margot Hellwig: Servus, Grüezi und Hallo (Ausschnitt 1:20) - Hörbeispiel 6: Madonna: Meine Kindheit (3:02) - Hörbeispiel 7: Madonna: Like a prayer (Ausschnitt 2:40) - Hörbeispiel 8: Marilyn Manson: Irresponsible Hate Anthem (Ausschnitt 1:37) - Hörbeispiel 9: Peter Härtling liest Schumanns Schatten (Ausschnitt 2:46) - Hörbeispiel 10: Robert Schumann: Kuriose Geschichte (Kinderszenen) (1:00) - Hörbeispiel 11: Robert Schumann: Frisch (Davidsbündlertänze) (1:38) - Hörbeispiel 12: Robert Schumann: Aufschwung (Fantasiestücke) (Ausschnitt 1:08) - Hörbeispiel 13: Robert Schumann: Chiarina (Carnaval) (1:32) - Hörbeispiel 14: Robert Schumann: Estrella (Carnaval) (0:29) - Hörbeispiel 15: Robert Schumann: Arlequin (Carnaval) (1:13) - Hörbeispiel 16: Robert Schumann: Eusebius (Carnaval) (Ausschnitt 0:52) - Hörbeispiel 17: Robert Schumann: Florestan (Carnaval) (Ausschnitt 1:10) - Hörbeispiel 18: Herbert Grönemeyer: Anna (4:30) - Hörbeispiel 19: Frédéric Chopin: Prélude Nr. 15 (Regentropfen-Prélude) (Ausschnitt 1:44) - Hörbeispiel 20: Regentropfen-Performance der Klasse 5d (Ausschnitt 1:00) - Hörbeispiel 21: Johann Sebastian Bach: Goldberg-Variationen, Aria (Ausschnitt 1:31) - Hörbeispiel 22: Johann Sebastian Bach: Goldberg-Variationen, Aria (Ausschnitt 1:31) - Hörbeispiel 23: Amy Winehouse: Rehab (3:34).
Musikpaedagogik der Musikgeschichte
Oberhaus, Lars|Oberhaus, Lars|Unseld, Melanie|Unseld, Melanie|Cvetko, Alexander J.
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Kartoniert / Broschiert. Zustand: New. Oberhaus, Lars, ed|Unseld, Melanie, edWie und wozu wird Musikgeschichte in der Schule vermittelt? Und welche Musikgeschichte kann und soll in Schule und schulmusikalischer Ausbildung vermittelt werden? Diese Fragen treffen an den Schnittstellen zwischen.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Auch wenn der kulturelle Bildungsauftrag von Kindertagesstätten zunehmend an Bedeutung gewinnt, spielt das Fach Musik in der Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern nahezu keine Rolle. Im Kita-Alltag wird aus diesem Grund kaum (richtig) gesungen und musiziert. Parallel dazu verändern sich d…ie Arbeitsbedingungen von Kunst- und Kulturschaffenden, da neue Kooperationen in der kulturellen Bildung angebahnt werden, wie z B. mit Kindergärten, in denen Musikprojekte initiiert werden.Vor diesem Hintergrund stellt sich die Frage, wie Musiker\*innen mit Erzieher\*innen im Tandem zusammen arbeiten können, um das Musikangebot in Kitas zu verbessern und gemeinsam voneinander zu lernen. Dazu wurden zwei Weiterbildungen konzipiert und evaluiert, die Möglichkeiten und Grenzen aufzeigen, Kitas inklusiv auszurichten und transprofessionelle Kooperationsmöglichkeiten zwischen unterschiedlichen Berufsfeldern zu etablieren. Diese Publikation gibt Einblicke in Sichtweisen der Akteur\*innen und verdeutlicht eine Erweiterung der Aufgabenfelder und Arbeitsformen in der frühkindlichen musikalischen Bildung.Waxmann Verlag GmbH, Steinfurter Str. 555, 48159 Münster 270 pp. Deutsch.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Wie und wozu wird Musikgeschichte in der Schule behandelt Und welche Musikgeschichte kann und soll in Schule und schulmusikalischer Ausbildung vermittelt werden Diese Fragen treffen an den Schnittstellen zwischen Musikpädagogik und Historischer Musikwissenschaft aufeinander. Das Ausloten dies…es Wechselverhältnisses ist keineswegs neu, denn die Beziehung zwischen beiden Disziplinen prägt beide Fachgeschichten maßgeblich. Aktuell ist allerdings die Frage nach dem gegenwärtigen Wechselverhältnis zwischen Musikpädagogik und Historischer Musikwissenschaft auch vor dem Hintergrund einer plural ausdifferenzierten Musikkultur. Relevant erscheinen in diesem Zusammenhang, auch aus musikpädagogischer Perspektive, grundlegende Fragen der Musikhistoriographik, die Diskussion des Werkbegriffs und der Kompositionsgeschichte, der Umgang mit musikkultureller Vielfalt, Mediengeschichte, Musik als Klangereignis, Kanonisierungsprozesse und Musik als Erinnerungskultur, das Verhältnis von Biographie und Musikgeschichte sowie das Konzept des musikkulturellen Handelns und der transkulturellen Musikwissenschaft. Im vorliegenden Tagungsband diskutieren renommierte Vertreterinnen und Vertreter beider Fachbereiche diese Themenfelder aus interdisziplinärer Sicht.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Auch wenn der kulturelle Bildungsauftrag von Kindertagesstätten zunehmend an Bedeutung gewinnt, spielt das Fach Musik in der Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern nahezu keine Rolle. Im Kita-Alltag wird aus diesem Grund kaum (richtig) gesungen u…nd musiziert. Parallel dazu verändern sich die Arbeitsbedingungen von Kunst- und Kulturschaffenden, da neue Kooperationen in der kulturellen Bildung angebahnt werden, wie z. B. mit Kindergärten, in denen Musikprojekte initiiert werden.Vor diesem Hintergrund stellt sich die Frage, wie Musiker\*innen mit Erzieher\*innen im Tandem zusammenarbeiten können, um das Musikangebot in Kitas zu verbessern und gemeinsam voneinander zu lernen. Dazu wurden zwei Weiterbildungen konzipiert und evaluiert, die Möglichkeiten und Grenzen aufzeigen, Kitas inklusiv auszurichten und transprofessionelle Kooperationsmöglichkeiten zwischen unterschiedlichen Berufsfeldern zu etablieren. Diese Publikation gibt Einblicke in Sichtweisen der Akteur\*innen und verdeutlicht eine Erweiterung der Aufgabenfelder und Arbeitsformen in der frühkindlichen musikalischen Bildung.
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Zustand: New. Die Beitraege des Buches diskutieren das Lehren und Lernen von Musik aus unterschiedlichen philosophischen Perspektiven. Zur Debatte stehen Begriffe des Musiklehrens, -lernens und -unterrichts, aber auch der Musik, der musikalischen Erfahrung und Improvisati.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Musikpädagogik der Musikgeschichte | Schnittstellen und Wechselverhältnisse zwischen Historischer Musikwissenschaft und Musikpädagogik | Lars Oberhaus | Taschenbuch | 228 S. | Deutsch | 2016 | Waxmann Verlag | EAN 9783830931812 | Verantwortliche Person für die EU: Waxmann Verlag GmbH, Steinfurter Str.…555, 48159 Münster, info[at]waxmann[dot]com | Anbieter: preigu.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Die Beiträge des Buches diskutieren das Lehren und Lernen von Musik aus unterschiedlichen philosophischen Perspektiven. Zur Debatte stehen Begriffe des Musiklehrens, -lernens und -unterrichts, aber auch der Musik, der musikalischen Erfahrung und Improvisation vor dem Hintergrund von Lehr-, Ler…n- und Bildungspraktiken. Es werden Ziele und Gegenstände des Musikunterrichts sowie die Rolle des Philosophierens in musikpädagogischer Praxis und Forschung erörtert. Auf diese Weise vermittelt das Buch einen Einblick in virulente Fragestellungen und Themen zwischen Philosophie der Musikpädagogik, Musikphilosophie und Bildungs- und Erziehungsphilosophie.Mentis Verlag GmbH, Wollmarktstraße 115, 33098 Paderborn 215 pp. Englisch, Deutsch.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Die Beiträge des Buches diskutieren das Lehren und Lernen von Musik aus unterschiedlichen philosophischen Perspektiven. Zur Debatte stehen Begriffe des Musiklehrens, -lernens und -unterrichts, aber auch der Musik, der musikalischen Erfahrung und Improvisation vor dem Hintergrund von Lehr-, Le…rn- und Bildungspraktiken. Es werden Ziele und Gegenstände des Musikunterrichts sowie die Rolle des Philosophierens in musikpädagogischer Praxis und Forschung erörtert. Auf diese Weise vermittelt das Buch einen Einblick in virulente Fragestellungen und Themen zwischen Philosophie der Musikpädagogik, Musikphilosophie und Bildungs- und Erziehungsphilosophie.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. EinFach Musik | Musikerporträts | Lars Oberhaus | Taschenbuch | EinFach Musik | Einband - flex.(Paperback) | Deutsch | 2012 | Westermann Bildungsmedien Verlag GmbH | EAN 9783140180986 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot…]de | Anbieter: preigu.
