Luisa liebold (72 Ergebnisse)
Spooky School: Playing Theater to Support the Development of Oral Language Production in Third Grade
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Essay from the year 2011 in the subject Didactics - English - Literature, Works, grade: B, Central Connecticut State University (-), course: Children's Literature, language: English, abstract: The Disney movie Tangled is an adaptation of the Grimm's…fairy tale 'Rapunzel' and tells the story of a girl who is taken away from her biological parents and raised by a woman who keeps her locked away from the world in a tower. When watching the movie, the question arises whether this version can still be considered a fairy tale. A fairy tale is a short story 'of supernatural wonders typically depicting the conflict between good and evil, usually focused on characters of royal birth. Most conclude with [.] a happy marriage. [.] the supernatural is a dominant element, whether it be a magical person or a magical object or an enchantment. Sometimes these stories describe the hero's and heroine's life from childhood through the accomplishment of some great deed and then marriage.' (Russell 192).
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Project Report from the year 2014 in the subject Didactics - English - Pedagogy, Literature Studies, grade: 2,0, Staatliches Seminar für Didaktik und Lehrerbildung (Grund- und Hauptschulen) Heilbronn, language: English, abstract: I am a teacher who s…trongly believes in the idea of teaching a second language as early as possible. I am a teacher who is often surprised about how well students understand the foreign language and how easily they get used to me speaking to them in the foreign language, only with the help of facial expressions and gestures and without ever using their mother tongue. However, I am also a teacher who feels that while giving a lot of linguistic input to the students, they do not give back an equally high amount of linguistic output.So after getting to know my new third grade students, we started the school year off with a project that would encourage them to talk more in the foreign language and not just be the recipients of it. And what better way than doing a theater project In the following paper I would like to introduce this project in more detail. In the beginning, I will show how the teaching unit was planned taking into consideration the school and class situation, the topic in general and findings about project work and the skill of speaking. After that, my focus is on documenting the teaching unit. Finally, I will give a review of the theater project by looking into what went well, what did not and whether or not the goal to develop oral language production was achieved.
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Paperback or Softback. Zustand: New. Mathematikunterricht 2.0: Warum Mathematikunterricht ver�ndert werden muss - und wie eine Fremdsprache dabei helfen kann. Book.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Praktikumsbericht / -arbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Soziologie - Sonstiges, Pädagogische Hochschule Freiburg im Breisgau, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen meines Studiums bin ich für zwei Semester als Austauschstudentin an einer amerika…nische Universität in Connecticut gegangen. In diesem Bericht schildere ich meine Erlebnisse und teile Erfahrungen, die auch zukünftigen Austauschstudenten sicher von Nutzen sein können.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,5, Pädagogische Hochschule Freiburg im Breisgau (Institut für Erziehungswissenschaft I), Veranstaltung: Soziale Benachteiligung durch Schule, Sp…rache: Deutsch, Abstract: 'Niemand darf wegen seines Geschlechts, seiner Abstammung, seiner Rasse, seiner Sprache, seinerHeimat und Herkunft [.] benachteiligt oder bevorzugt werden.' So sieht es Artikel 3 desGrundgesetzes in Deutschland1 vor. Dementsprechend sollte Selektion im Bildungssystem gemäßden Leistungen und Fähigkeiten eines Schülers und unabhängig von leistungsfremden Kriterien wieGeschlecht, sozialer Herkunft und finanzieller Ressourcen erfolgen. Schulische Leistung bestimmt,wie weit jemand im Bildungswesen kommt, welchen Abschluss er erhält und somit auch überseinen zukünftigen Stand in der Gesellschaft.Das deutsche Schulsystem ist mit seiner Dreigliedrigkeit so ausgelegt, dass es die heterogeneSchülerschaft entsprechend ihrer Leistungen auf die verschiedenen Schularten verteilt. Man gehtdabei davon aus, dass ein effektives Lernen nur in leistungshomogenen Gruppen möglich ist.Wir wollen untersuchen, inwieweit das dreigliedrige Schulsystem in Deutschland diesenGrundannahmen gerecht wird. Dabei möchte ich insbesondere auf die Hauptschule eingehen undnäher beleuchten, welche Rolle sie dabei spielt.Zuerst stelle ich unter 1. Das dreigliedrige Schulsystem das Bildungswesen in Deutschland einwenig näher vor. Dabei gebe ich einen Überblick über die Vielzahl der verschiedenen Schulformen,die hier wie in wohl kaum einem anderen Land vorherrschen.Anschließend möchte ich mich dann näher mit dem Übergang von der Primarstufe zurSekundarstufe I beschäftigen (2. Der Übergang von der Primarstufe zum Sekundarbereich I).Ich untersuche, welche möglichen Ursachen zu Ungleichheiten führen und gehe dabei nicht nur aufdie Rolle der Institution Schule und des Lehrers ein, sondern betrachte ebenfalls den Einfluss derEltern.Unter 3. Die Hauptschule als Glied des deutschen Schulsystems widme ich mich speziell dieserSchulart. Ich stelle Perspektiven vor, die ein Hauptschulabschluss bietet, zeige auf, inwiefernHauptschüler gegenüber Schülern anderer Schulformen doppelt benachteiligt sind und geheanschließend auf das besonders schwierige Lernmilieu der Hauptschule ein.Als besonderen Vorteil sehen Befürwörter des dreigliedrigen Schulsystem bei aller intendiertenHomogenität die Durchlässigkeit zwischen den Schularten. Ich lege dar, wie durchlässig die Schuletatsächlich ist. Schließlich widme ich mich einer besonderen Gruppe von Hauptschülern: Kinderund Jugendliche mit Migrationshintergrund.[.].
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pädagogik - Interkulturelle Pädagogik, einseitig bedruckt, Note: 1,5, Pädagogische Hochschule Freiburg im Breisgau, Sprache: Deutsch, Abstract: Ene, mene, mu - Willkürlich wie ein Kinderabzählreim schein…t die Selektion im deutschen Schulsystem teilweise abzulaufen. Tatsächlich hat die Auslese jedoch etwas Systematisches. Nicht erst im Rahmen der bisherigen PISA-Untersuchungen konnte gezeigt werden, dass im dreigliedrigen Bildungssystem einige Gruppen besonders benachteiligt werden, dass weder der Traum von der Leistungshomogenität erfüllt wurde noch Chancengleichheiten geschaffen worden sind.Diese Seminararbeit stellt zunächst 1. Ungleichheiten im Bildungssystem dar. Anschließend wird der Fokus besonders auf Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund gerichtet und aufgezeigt, welche 2. Benachteiligungen von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund produziert werden. Dabei wird herausgearbeitet, wie besonders sprachliche Defizite für Schwierigkeiten beim erfolgreichen Durchlaufen der Schule sorgen. Dass es der Schule dabei bisher nicht gelungen ist, entsprechend erfolgreiche Förderprogramme anzubieten, wird zum Anlass genommen, nach Möglichkeiten der sprachlichen Förderung im Vorschulbereich zu suchen. Dabei soll im letzten Teil dieser Arbeit 3. HIPPY ein Lösungsansatz für mögliche Auswege aus dieser Situation bieten.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - SituationsanalyseSituation der KlasseLehr- und LernmethodenVorerfahrungen zum UnterrichtsgegenstandSachanalyseBriefSchulhofDidaktische ÜberlegungenVerankerung des Themas im LehrplanBegründung des ThemasEinordnung der Stunde in die UnterrichtseinheitA…nalyse der StationenblätterZiele dieser UnterrichtsstundeMethodische AnalyseBegrüßung und AbschiedMotivationsphaseErarbeitungs- und VertiefungsphaseSicherungsphaseVerlaufsplanLiteratur und BildquellenAnhang.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Didaktik - Mathematik, Note: 2,5, Staatliches Seminar für Didaktik und Lehrerbildung (Grund- und Hauptschulen) Heilbronn, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Zentrum des Mathematikunterrichts soll die Se…nsibilisierung der Schülerinnen und Schüler 'für den mathematischen Gehalt alltäglicher Situationen und alltäglicher Phänomene' (Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg 2004b, S. 54) stehen, um sie daran anschließend 'zum Problemlösen mit mathematischen Mitteln anzuleiten' (ebd.). Indem die direkte Lebenserfahrung der Kinder genutzt und an deren Vorerfahrungen angeknüpft wird, gelingt es, vorhandene Denkstrukturen für den Mathematikunterricht zu nutzen und diese zu erweitern.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Examensarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Didaktik - Mathematik, Note: 2, Pädagogische Hochschule Freiburg im Breisgau, Sprache: Deutsch, Abstract: 'A math curriculum that focused on real-life problems would [.] expose students to the abstract t…ools of mathematics, especially the manipulation of unknown quantities. But there is a world of difference between teaching 'pure' math, with no context, and teaching relevant problems that will lead students to appreciate how a mathematical formula models and clarifies real-world situations.' - Was Garfunkel and Mumford (2011) hier für den amerikanischen Mathematikunterricht fordern, kann ebenso auf den deutschen Lehrplan für das Fach Mathematik übertragen werden. Auch hierzulande - und das haben nicht nur die PISA-Studien eindrucksvoll gezeigt - mangelt es den Schülerinnen und Schülern an Problemlösefähigkeiten und den Kompetenzen, abstrakt Gelerntes auf praktische Alltagssituationen zu übertragen. Will man die kommende Generation für die Herausforderungen der Zukunft vorbereiten, so muss auch ein Umdenken im Mathematikunterricht geschehen. Dazu gehört es, dass Lebensweltbezüge im Mathematikunterricht hergestellt und genutzt werden. Modellierungsaufgaben bieten den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, den Alltag in ihrem Unterricht wiederzuentdecken und Bezüge herzustellen.Schülerinnen und Schülern eines Vereinten Europas bieten sich zahlreiche Perspektiven, aber auch Herausforderungen, denen sich die Schule nicht verschließen darf. Fremdsprachenkompetenz, die über die im traditionellen Fremdsprachenunterricht vermittelten Kenntnisse hinausgeht, ist Voraussetzung für den beruflichen Erfolg einer jeden Schülerin und eines jeden Schülers. Der bilinguale Sachfachunterricht ermöglicht die Aneignung einer Sachfachkompetenz nicht nur in der Mutter-, sondern auch in mindestens einer Fremdsprache.Wenn auch dieses Konzept zukunftsweisend und Erfolg versprechend scheint, so musste ich während meines Studiums des Bilingualen Lehrens und Lernens an der Pädagogischen Hochschule Freiburg doch feststellen, dass es noch immer sehr wenig Fachliteratur gibt, die den Bereich des bilingualen Mathematikunterrichts allgemein sowie des bilingualen Mathematikunterrichts in der Grundschule speziell näher erforscht.Dabei bieten gerade Modellierungsaufgaben durch ihren Alltagsbezug die Chance, Verständnis, welches durch die Verwendung einer Fremdsprache erschwert wird, bei den Schülerinnen und Schülern zu generieren und sorgen für echtes Diskussionspotenzial in einem Unterrichtsfach, welches oft als kommunikationsfrei missverstanden wird.[.].
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Praktikumsbericht / -arbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: sehr gut, Pädagogische Hochschule Freiburg im Breisgau, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Gefühle vor meinem Blockpraktikum kann ich nur als widersprüchlich…beschreiben: Auf der einen Seite ist dies der Beruf meiner Träume und Unterrichten ist nun einmal ein wesentlicher Teil davon. Auf der anderen Seite habe ich große Angst, dass das Ganze schnell zu einem Albtraum wird. Was ist, wenn die Kinder mich nicht leiden können Was, wenn meine Unterrichtsstunden nicht den gewünschten Effekt erzielen Was tue ich, wenn alle auf den Tischen tanzen Ein Bericht über ein dreiwöchiges Praktikum an einer Grundschule während des Lehramtsstudiums. Der Bericht gibt Einblicke in die Gefühlswelt der Studentin zur Zeit des Praktikums. Des Weiteren erfolgt die Beschreibung von Observationen des Unterrichts unter der Frage 'Wie interagieren Lehrer mit ihren Schülern und wie muss Interaktion aussehen, damit Unterricht erfolgreich wird '. Anschließend folgt ein ausführlicher Unterrichtsentwurf einer im Praktikum durchgeführten Mathematikstunde mit Materialien. Der Bericht endet schließlich mit einer persönlichen Gesamtreflexion des Praktikums.
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Zustand: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pädagogik - Interkulturelle Pädagogik, Note: 1,5, Pädagogische Hochschule Freiburg im Breisgau, Sprache: Deutsch, Abstract: Ene, mene, mü - Willkürlich wie ein Kinderabzählreim scheint die Selekti…on im deutschen Schulsystem teilweise abzulaufen. Tatsächlich hat die Auslese jedoch etwas Systematisches. Nicht erst im Rahmen der bisherigen PISA-Untersuchungen konnte gezeigt werden, dass im dreigliedrigen Bildungssystem einige Gruppen besonders benachteiligt werden, dass weder der Traum von der Leistungshomogenität erfüllt wurde noch Chancengleichheiten geschaffen worden sind. Diese Seminararbeit stellt zunächst 1. Ungleichheiten im Bildungssystem dar. Anschließend wird der Fokus besonders auf Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund gerichtet und aufgezeigt, welche 2. Benachteiligungen von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund produziert werden. Dabei wird herausgearbeitet, wie besonders sprachliche Defizite für Schwierigkeiten beim erfolgreichen Durchlaufen der Schule sorgen. Dass es der Schule dabei bisher nicht gelungen ist, entsprechend erfolgreiche Förderprogramme anzubieten, wird zum Anlass genommen, nach Möglichkeiten der sprachlichen Förderung im Vorschulbereich zu suchen. Dabei soll im letzten Teil dieser Arbeit 3. HIPPY ¿ ein Lösungsansatz für mögliche Auswege aus dieser Situation bieten.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Project Report from the year 2014 in the subject Didactics - English - Pedagogy, Literature Studies, grade: 2,0, Staatliches Seminar für Didaktik und Lehrerbildung (Grund- und Hauptschulen) Heilbronn, language: English, abstract: I am… a teacher who strongly believes in the idea of teaching a second language as early as possible. I am a teacher who is often surprised about how well students understand the foreign language and how easily they get used to me speaking to them in the foreign language, only with the help of facial expressions and gestures and without ever using their mother tongue. However, I am also a teacher who feels that while giving a lot of linguistic input to the students, they do not give back an equally high amount of linguistic output.So after getting to know my new third grade students, we started the school year off with a project that would encourage them to talk more in the foreign language and not just be the recipients of it. And what better way than doing a theater project In the following paper I would like to introduce this project in more detail. In the beginning, I will show how the teaching unit was planned taking into consideration the school and class situation, the topic in general and findings about project work and the skill of speaking. After that, my focus is on documenting the teaching unit. Finally, I will give a review of the theater project by looking into what went well, what did not and whether or not the goal to develop oral language production was achieved. 28 pp. Englisch.
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Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Examensarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Didaktik - Mathematik, Note: 2, Pädagogische Hochschule Freiburg im Breisgau, Sprache: Deutsch, Abstract: ¿A math curriculum that focused on real-life problems would [¿] expose students to the abstract to…ols of mathematics, especially the manipulation of unknown quantities. But there is a world of difference between teaching ¿pure¿ math, with no context, and teaching relevant problems that will lead students to appreciate how a mathematical formula models and clarifies real-world situations.¿ ¿ Was Garfunkel and Mumford (2011) hier für den amerikanischen Mathematikunterricht fordern, kann ebenso auf den deutschen Lehrplan für das Fach Mathematik übertragen werden. Auch hierzulande ¿ und das haben nicht nur die PISA-Studien eindrucksvoll gezeigt ¿ mangelt es den Schülerinnen und Schülern an Problemlösefähigkeiten und den Kompetenzen, abstrakt Gelerntes auf praktische Alltagssituationen zu übertragen. Will man die kommende Generation für die Herausforderungen der Zukunft vorbereiten, so muss auch ein Umdenken im Mathematikunterricht geschehen. Dazu gehört es, dass Lebensweltbezüge im Mathematikunterricht hergestellt und genutzt werden. Modellierungsaufgaben bieten den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, den Alltag in ihrem Unterricht wiederzuentdecken und Bezüge herzustellen. Schülerinnen und Schülern eines Vereinten Europas bieten sich zahlreiche Perspektiven, aber auch Herausforderungen, denen sich die Schule nicht verschließen darf. Fremdsprachenkompetenz, die über die im traditionellen Fremdsprachenunterricht vermittelten Kenntnisse hinausgeht, ist Voraussetzung für den beruflichen Erfolg einer jeden Schülerin und eines jeden Schülers. Der bilinguale Sachfachunterricht ermöglicht die Aneignung einer Sachfachkompetenz nicht nur in der Mutter-, sondern auch in mindestens einer Fremdsprache. Wenn auch dieses Konzept zukunftsweisend und Erfolg versprechend scheint, so musste ich während meines Studiums des Bilingualen Lehrens und Lernens an der Pädagogischen Hochschule Freiburg doch feststellen, dass es noch immer sehr wenig Fachliteratur gibt, die den Bereich des bilingualen Mathematikunterrichts allgemein sowie des bilingualen Mathematikunterrichts in der Grundschule speziell näher erforscht. Dabei bieten gerade Modellierungsaufgaben durch ihren Alltagsbezug die Chance, Verständnis, welches durch die Verwendung einer Fremdsprache erschwert wird, bei den Schülerinnen und Schülern zu generieren und sorgen für echtes Diskussionspotenzial in einem Unterrichtsfach, welches oft als kommunikationsfrei missverstanden wird. [.].
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