luiz sergio gonçalves (72 Ergebnisse)

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Paperback. Zustand: new. Paperback. My daily work as a psychologist, mainly in a juvenile court in a very poor municipality in the Baixada Fluminense region of the state of Rio de Janeiro, has confronted me with a challenging reality. One of my duties was to study and facilitate the inclusion of children and adolescents in the school system, considering that school failure and dropout rates are very high. But how could I work towards school inclusion, in the fullest sense of the term, involving regular attendance and real learning, if the reports I heard from these children and adolescents described a school that was, for the most part, uninteresting and unmotivating for learning? This question led me to develop a master's degree research project in the field of education at the Federal University of Rio de Janeiro (UFRJ). My research question stemmed from the possibility of actions or attitudes on the part of teachers that could facilitate student learning and motivate them to learn and stay in school. From this question arose the hypothesis that empathetic attitudes, closeness, and inclusion in knowledge could constitute motivation. Shipping may be from our UK warehouse or from our Australian or US warehouses, depending on stock availability.

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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - My daily work as a psychologist, mainly in a juvenile court in a very poor municipality in the Baixada Fluminense region of the state of Rio de Janeiro, has confronted me with a challenging reality. One of my duties was to study and facilitate the inclusion of children and adolescents in the school system, considering that school failure and dropout rates are very high. But how could I work towards school inclusion, in the fullest sense of the term, involving regular attendance and real learning, if the reports I heard from these children and adolescents described a school that was, for the most part, uninteresting and unmotivating for learning This question led me to develop a master's degree research project in the field of education at the Federal University of Rio de Janeiro (UFRJ). My research question stemmed from the possibility of actions or attitudes on the part of teachers that could facilitate student learning and motivate them to learn and stay in school. From this question arose the hypothesis that empathetic attitudes, closeness, and inclusion in knowledge could constitute motivation.

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Soft cover. Zustand: New. A obra dá continuidade à política já adotada nas edições anteriores. Em sua quarta edição, este caderno cobre diferentes temas da agenda diplomática brasileira: artigos, ensaios, discursos sobre as relações internacionais do Brasil e aspectos diversos do cenário político mundial de interesse para o país. Esta edição é iniciada pelo artigo publicado pelo presidente da República, Michel Temer, a respeito da diplomacia presidencial a serviço do Brasil. A seguir, o então ministro das Relações Exteriores, José Serra, e sua contraparte da Argentina, Susana Malcorra, discorrem sobre a mais importante interface regional do Brasil e a do MERCOSUL. Em seguida, seguem, entre outros, a palestra do embaixador Sérgio Eduardo Moreira Lima sobre a política externa brasileira, proferida na abertura da V CORE, em Belém, Pará, e o artigo BRICS, de Fortaleza a Goa, de Kenneth Felix Haczynski da Nóbrega, que analisa o percurso realizado por esse agrupamento de países ao longo dos últimos anos e enfatiza a continuidade de suas ações no plano global.

Paperback. Zustand: new. Paperback. Mon travail quotidien en tant que psychologue, principalement dans un tribunal pour enfants et adolescents, dans une municipalite tres pauvre de la Baixada Fluminense, dans l'Etat de Rio de Janeiro, m'a confronte a une realite difficile. L'une de mes obligations consistait a etudier et a faciliter l'inclusion des enfants et des adolescents dans le systeme scolaire, etant donne que l'echec et l'abandon scolaires sont tres importants. Mais comment pouvais-je travailler dans le sens de l'inclusion scolaire, dans toute la mesure ou cette expression pouvait atteindre sa pleine signification, impliquant une frequentation reguliere et un veritable apprentissage, si les recits que j'entendais de ces enfants et adolescents donnaient l'image d'une ecole, dans l'ensemble, peu interessante, qui ne motive pas a l'apprentissage ? Cette question m'a amene a developper une recherche au niveau du master dans le domaine de l'education, a l'UFRJ. Le probleme que je souhaitais etudier partait de la possibilite d'actions ou d'attitudes de la part des enseignants qui pourraient faciliter l'apprentissage des eleves et les motiver a apprendre et a rester a l'ecole. De ce probleme est nee l'hypothese que des attitudes empathiques, de rapprochement, d'inclusion dans la connaissance, pourraient constituer une motivation. Shipping may be from our UK warehouse or from our Australian or US warehouses, depending on stock availability.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Attitudes empathiques et apprentissage | Une étude sur la relation enseignant/élève, à travers le prisme de l'approche centrée sur la personne | Luiz Sergio Gonçalves | Taschenbuch | Französisch | 2025 | Editions Notre Savoir | EAN 9786208473402 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu.

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Paperback. Zustand: Brand New. 112 pages. Portuguese language. 8.66x5.91x0.26 inches. In Stock.

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Paperback. Sobre a obra Seguros e Responsabilidade Civil - 1ª Ed - 2024 "A responsabilidade civil é um pilar do sistema jurídico, estabelecendo as bases para a justa reparação de danos causados a terceiros. Por outro lado, o seguro desempenha um papel crucial na gestão de riscos, oferecendo proteção financeira e promovendo confiança nas atividades econômicas em geral. A combinação desses dois domínios em uma única obra é uma iniciativa louvável e oportuna. Os artigos compilados neste livro exploram uma ampla gama de questões que são essenciais para o entendimento da relação entre seguro e responsabilidade civil. Desde a análise do 'duty to defend' no Brasil até a complexa interface entre seguros e sistemas de inteligência artificial, os autores tratam com percuciência de vários tópicos que desafiam a reflexão jurídica contemporânea. Entre os temas abordados, encontram-se discussões cuidadosas acerca do princípio da boa-fé objetiva na perspectiva do seguro de responsabilidade civil, o papel do seguro-garantia como instrumento de gerenciamento de riscos em contratos de infraestrutura, bem como os desafios e oportunidades apresentados pela inteligência artificial nos contratos de seguros. Além disso, este livro examina de perto a gestão de riscos nos contratos de seguros de riscos cibernéticos, uma área de crescente importância em um mundo cada vez mais digital e interconectado. Também oferece insights valiosos quanto ao papel vital do seguro de responsabilidade civil na resolução adequada de conflitos envolvendo profissionais da medicina e pacientes, entre outros temas de grande relevância que seria tedioso enumerar num prefácio que se destina a despertar o interesse dos leitores. À medida que o direito continua a evoluir e se adaptar às incessantes mudanças na sociedade e na técnica, o conhecimento sobre a interseção entre seguro e responsabilidade civil se torna mais crucial do que nunca, para alocar adequadamente os riscos e garantir a justa reparação dos danos causados pelo uso de tecnologias crescentemente complexas, invasivas e de elevado grau de risco. Esta obra coletiva contribui significativamente para essa compreensão e com certeza será referência valiosa para acadêmicos, juristas, profissionais do direito e estudantes". Trecho do prefácio de Ricardo Villas Bôas Cueva.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -O trabalho foi desenvolvido na sub-bacia hidrográfica do Itaim, no município de Taubaté, SP, bacia de afluente do rio Una, também bacia de afluente do rio Paraíba do Sul. O objetivo do estudo foi estimar o escoamento superficial em um trecho da bacia através dos infiltrômetros de anéis concêntricos, metodologia consagrada em estudos hídricos que propiciou estabelecer parâmetros de campo na calibração de modelos hidrológicos. O método Curve Number, também foi utilizado como comparativo entre a mensuração da infiltração 'in situ' e modelo matemático.VDM Verlag, Dudweiler Landstraße 99, 66123 Saarbrücken 112 pp. Portugiesisch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Estimativa do Escoamento Superficial na Bacia do Itaim, Taubaté, SP | Estimativa do escoamento superficial através de testes de infiltração na bacia hidrográfica do rio Itaim, Taubaté, SP | Luiz Sérgio Gonçalves Aguiar (u. a.) | Taschenbuch | Portugiesisch | 2016 | Novas Edições Acadêmicas | EAN 9783841710420 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu.

Paperback. Zustand: Brand New. 240 pages. Portuguese language. 8.66x5.91x0.55 inches. In Stock.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Atitudes empáticas e aprendizagem | Um estudo sobre a relação professor / aluno, através do olhar da abordagem centrada na pessoa | Luiz Sergio Gonçalves | Taschenbuch | Portugiesisch | 2016 | Novas Edições Acadêmicas | EAN 9783841721983 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Meu quotidiano de trabalho como psicólogo, principalmente em uma vara de infância e da juventude, em um município muito pobre da Baixada Fluminense, no Estado do Rio de Janeiro colocou-me diante de uma realidade desafiadora. Uma de minhas obrigações, na função de estudar e facilitar a inclusão de crianças e adolescentes no sistema escolar, considerando que o fracasso e a evasão da escola são muito significativos. Mas como eu poderia trabalhar no sentido da inclusão escolar, na dimensão que essa expressão alcançasse sua plenitude, envolvendo a frequência regular e a real aprendizagem, se os relatos que ouvia dessas crianças e adolescentes dava conta de uma escola, em grande parte, pouco interessante, que não motiva para o aprendizado Esse questionamento levou-me a desenvolver uma pesquisa em nível de mestrado na área de educação, pela UFRJ. Meu problema a ser estudado partiu da possibilidade de ações ou atitudes por parte dos professores que pudessem facilitar a aprendizagem dos alunos e motivá-los para aprender e permanecer na escola. Desse problema surgiu a hipótese de que atitudes empáticas, de aproximação, de inclusão no conhecimento, poderia constituir-se em motivação.VDM Verlag, Dudweiler Landstraße 99, 66123 Saarbrücken 240 pp. Portugiesisch.

Paperback. Zustand: new. Paperback. Moja codzienna praca jako psychologa, glownie w sadzie dla dzieci i mlodziezy w bardzo ubogiej gminie Baixada Fluminense w stanie Rio de Janeiro, postawila mnie przed trudnym wyzwaniem. Jednym z moich obowiazkow bylo badanie i ulatwianie integracji dzieci i mlodziezy w systemie szkolnym, biorac pod uwage, ze niepowodzenia i porzucanie nauki sa bardzo powszechne. Ale jak moglem pracowac nad integracja szkolna w pelnym tego slowa znaczeniu, obejmujacym regularna frekwencje i rzeczywista nauke, skoro relacje tych dzieci i mlodziezy wskazywaly, ze szkola jest w duzej mierze malo interesujaca i nie motywuje do nauki? To pytanie sklonilo mnie do podjecia badan na poziomie magisterskim w dziedzinie edukacji na Uniwersytecie Federalnym Rio de Janeiro (UFRJ). Problem, ktory zamierzalem zbadac, wynikal z mozliwosci podjecia przez nauczycieli dzialan lub postaw, ktore moglyby ulatwic uczniom nauke i zmotywowac ich do nauki i pozostania w szkole. Z tego problemu wylonila sie hipoteza, ze empatyczne postawy, zblizanie sie do uczniow, wlaczanie ich w proces zdobywania wiedzy moga stanowic motywacje. Shipping may be from our UK warehouse or from our Australian or US warehouses, depending on stock availability.

Paperback. Zustand: new. Paperback. Il mio lavoro quotidiano come psicologo, principalmente in un tribunale minorile in un comune molto povero della Baixada Fluminense, nello Stato di Rio de Janeiro, mi ha messo di fronte a una realta difficile. Uno dei miei compiti era quello di studiare e facilitare l'inclusione di bambini e adolescenti nel sistema scolastico, considerando che l'insuccesso scolastico e l'abbandono scolastico sono molto significativi. Ma come potevo lavorare nell'ottica dell'inclusione scolastica, nella misura in cui tale espressione raggiungeva la sua pienezza, coinvolgendo la frequenza regolare e l'apprendimento reale, se i racconti che ascoltavo da questi bambini e adolescenti descrivevano una scuola, in gran parte, poco interessante, che non motivava all'apprendimento? Questa domanda mi ha portato a sviluppare una ricerca a livello di master nel campo dell'istruzione, presso l'UFRJ. Il problema che ho studiato partiva dalla possibilita di azioni o atteggiamenti da parte degli insegnanti che potessero facilitare l'apprendimento degli studenti e motivarli a imparare e a rimanere a scuola. Da questo problema e nata l'ipotesi che atteggiamenti empatici, di avvicinamento, di inclusione nella conoscenza, potessero costituire una motivazione. Shipping may be from our UK warehouse or from our Australian or US warehouses, depending on stock availability.

Paperback. Zustand: new. Paperback. Mein Arbeitsalltag als Psychologe, vor allem in einem Jugendgericht in einer sehr armen Gemeinde in der Baixada Fluminense im Bundesstaat Rio de Janeiro, konfrontierte mich mit einer herausfordernden Realitaet. Eine meiner Aufgaben bestand darin, die Integration von Kindern und Jugendlichen in das Schulsystem zu untersuchen und zu foerdern, da Schulversagen und Schulabbruch sehr haeufig vorkommen. Aber wie konnte ich im Sinne der schulischen Inklusion arbeiten, in dem Masse, wie dieser Ausdruck seine volle Bedeutung entfaltet, also regelmaessigen Schulbesuch und echtes Lernen beinhaltet, wenn die Berichte, die ich von diesen Kindern und Jugendlichen hoerte, von einer Schule zeugten, die groesstenteils wenig interessant war und nicht zum Lernen motivierte? Diese Frage veranlasste mich, eine Masterarbeit im Bereich Bildung an der UFRJ zu schreiben. Mein zu untersuchendes Problem ging von der Moeglichkeit aus, dass Massnahmen oder Verhaltensweisen seitens der Lehrer das Lernen der Schueler erleichtern und sie zum Lernen und zum Verbleib in der Schule motivieren koennten. Aus diesem Problem entstand die Hypothese, dass einfuehlsame, auf Annaeherung und Inklusion im Wissensbereich ausgerichtete Verhaltensweisen eine Motivation darstellen koennten. Shipping may be from our UK warehouse or from our Australian or US warehouses, depending on stock availability.